Democratic Administration and Egalitarian Dialog: participation of community in school mARIA CECíLIA LUIz universidade Federal de são Carlos/sP cecilialuiz@ufscar.br RESUmO Levando-se em conta a atual conjuntura mundial e o delineamento das políticas públicas educacionais brasileiras, este artigo tem como objetivo refletir sobre a gestão democrática, principalmente no que tange às formas de participação da comunidade. Para tanto, utilizou-se do conceito de aprendizagem dialógica e da

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... comunicativa crítica, que são referenciais teóricos referendados pelo núcleo de investigação e ação social e educativa da universidade Federal de são Carlos, o qual desenvolve pesquisa em três escolas municipais do ensino fundamental dessa cidade, consideradas comunidades de aprendizagem. na investigação, intentou-se descobrir as percepções de estudantes e seus familiares quanto à questão da participação na escola. segundo os dados quantitativos, participar, para as famílias dos alunos, significava ir às reuniões, mas na interação por meio do diálogo igualitário, elas revelaram que participar também estava relacionado com o fazer parte da vida de seus filhos, inclusive a escolar. os obstáculos revelados ficaram entre o tempo disponível e a vontade de cada um. as famílias pontuaram a falta de flexibilidade de horários para as reuniões e a necessidade de uma maior comunicação por parte das escolas. na visão dos estudantes, participar é colaborar, ajudar os colegas, fazer parte (é estar presente) e também tomar decisões. afirmaram que participam com ideias e sugestões e frequentemente são ouvidos. Palavras-chave Gestão deMocRática; PaRticiPação dos faMiliaRes; diáloGo iGualitáRio; MetodoloGia coMunicativa cRítica. ABSTRACT Considering the current world conjuncture and the outline of the Brazilian public education policies, this article has the objective of reflecting on the democratic administration, especially concerning the forms of participation of the community. Thus, we used the concepts of egalitarian dialog and critical communicative methodology, authorized by theoreticians of the nucleus of investigation and social and educative action (niase/ uFsCar), which develops a research in three public elementary schools regarded as Learning Communities in san Carlos/sP. in the survey, we intended to find out the perceptions TaRDiF, m.; LessaRD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. Petrópolis: Vozes, 2005.