The present research aimed to identify the eight orientations of achievement goals among the middle school pupils. The basic research sample consisted of ( ) male and female students, including ( male , female) students of the middle school in the year ( AH -AD). The research used the following tool: The measure of the eight orientations of achievement goals (prepared by the researcher). The measure consisted of ( ) items, including ( ) items prepared by the researcher and ( ) itemsonthe

more »

... tion of (Self potentialavoidance) prepared by Hagag Ghanem (inthis research). In the research hypothesis, the following statisticalmethods were used: One sample T-test and the effect size to test hypothesis, and the SPSS program was used to implement these statistical methods. The results obtained: The research sample is characterized by high levels of the eight orientations of achievement goals. Some recommendations were made based on that result. Keywords: The eight orientations of achievement goals -the middle school pupils. ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -226 -‫أغسطس‬ 2222 ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -222 -‫أغسطس‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -222 -‫أغسطس‬ 2222 ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -222 -‫أغسطس‬ 2222 ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -232 -‫أغسطس‬ 2222 ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -243 -‫أغسطس‬ 2222 ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -242 -‫أغسطس‬ 2222 One Sample T-Test ‫تىصٍاخ‬ ‫انثحج‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -252 -‫أغسطس‬ 2222 ‫تحىث‬ ‫يقترحح:‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -252 -‫أغسطس‬ 2222 ‫انًقٍاس‬ ‫إع‬ , ‫اإلَزا‬ ‫انخًاٍَحألهذاف‬ ‫انتىرهاخ‬ ‫يقٍاس‬ ‫انثاحخح‬ ‫ذاد:‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -252 -‫أغسطس‬ 2222 ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -254 -‫أغسطس‬ 2222 ‫ان‬ ‫ًرارع‬ ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -255 -‫أغسطس‬ 2222 ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -256 -‫أغسطس‬ 2222 ‫اإلعدادية‬ ‫المرحلة‬ ‫طالب‬ ‫لدي‬ ‫اإلنجاز‬ ‫ألهداف‬ ‫الثمانية‬ ‫التىجهات‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫فاطمه‬ ‫ا/‬ ‫ا‬ ‫العدد‬ ‫لرابع‬ ‫واألربعىن‬ -252 -‫أغسطس‬