ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kecerdasan emosional siswa kelas VIIB SMP Negeri 3 Singaraja setelah diberikan konseling behavioral dengan teknik latihan asertif. Penelitian ini adalah penelitian tindakan bimbingan dan konseling. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan melibatkan siswa kelas VII B SMP Negeri 3 Singaraja yang berjumlah 8 orang sebagai subjek penelitian. Ke-8 siswa tersebut diberikan perlakuan melalui konseling behavioral dengan

more »

... teknik latihan asertif yang diimplementasikan dalam konseling kelompok. Pada siklus I terjadi peningkatan persentase kecerdasan emosional siswa dari rata-rata persentase awal 53.55% meningkat menjadi 59.9%. Persentase peningkatannya adalah 11.8% namun hanya 4 orang siswa yang mampu mencapai kriteria di atas 55%, sedangkan 4 orang siswa belum mencapai kriteria ketuntasan sehingga harus dilanjutkan pada siklus II. Pada siklus II terjadi peningkatan kecerdasan emosional siswa dari rata-rata persentase siklus I 59.9% menjadi 68.5% dan persentase peningkatanya adalah 15.1% sehingga seluruh siswa dapat mencapai kriteria di atas 55%. Ini artinya terjadi peningkatan kecerdasan emosional siswa, peningkatan tersebut terlihat dari perubahan perilaku yang ditunjukan yakni siswa mampu mengontrol emosi, mampu menjalin hubungan dengan teman, dan memiliki tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan konseling behavioral dengan teknik latihan asertif dapat meningkatkan kecerdasan emosional siswa. Kata kunci: konseling behavioral, latihan asertif, kecerdasan emosional ABSTRACK The purpose of this study was to determine the increase in emotional intelligence VIIB grade students of SMP Negeri 3 Singaraja after a given behavioral counseling with assertive training techniques. This research is action research guidance and counseling. This study was conducted in two cycles, with the involvement of students of class VII B SMP Negeri 3 Singaraja, amounting to 8 people as research subjects. To-8 students were given treatment with behavioral counseling through assertive training techniques are implemented in a counseling group. In the first cycle, an increase in the percentage of students' emotional intelligence of the average percentage of initial 53.55% increase to 59.9%. The percentage increase is 11.8%, but only 4 students were able to reach the criterion of 55%, while 4 students have reached mastery criteria that must be followed in the second cycle. In the second cycle increasing students' emotional intelligence of the average percentage of first cycle 59.9% to 68.5% and the percentage is 15.1% peningkatanya so that all students can achieve over 55% criteria. This means an increase in emotional intelligence of students, the increase comes from changes in behavior that indicated that students were able to control emotions, able to establish relationships with friends, and have responsibility for a given task. So it can be concluded that the application of behavioral counseling with assertive training techniques can improve the emotional intelligence of students.