Resumo Atualmente, observamos um crescente interesse pelo ensino e aprendizagem de programação de computadores. Nesse contexto, uma das questões que emerge é o problema da cognição mediada por ambientes de programação. Desse modo, o objetivo do artigo é problematizar a atividade de programar, sob a perspectiva da Cognição Inventiva. Para atendê-lo, expomos, inicialmente, os conceitos-ferramenta relativos à Cognição Inventiva. Em seguida, apresentamos uma discussão acerca da atividade de

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... ção promovida por algumas iniciativas disponíveis no ciberespaço e, por fim, ampliamos a discussão acerca da relação entre programação e cognição. Diante da atual necessidade de inovações nas práticas pedagógicas, problematizar a cognição mediada por tecnologias digitais é uma atitude essencial para o desenvolvimento de práticas inventivas e originais, que superem o modo hegemônico do conhecer representativo. Palavras-chave: programação; tecnologia; invenção; cognição. Abstract Currently, we see a growing interest in the teaching and learning computer programming. In this context, one of the questions that arises is the problem of cognition mediated programming environments. The objective of this article is to discuss the activity program, from the perspective of Cognition Inventive. To answer it, we set out initially the tool concepts related to Cognition Inventive. Next is a discussion about the programming activity promoted by some initiatives available in cyberspace and eventually expanded the discussion about the relationship between programming and cognition. Given the current need for innovation in teaching practices, questioning the cognition mediated by digital technologies is an essential attitude for the development of inventive and original practices, which go beyond the hegemonic way of knowing representative.