A tese central deste artigo resume-se à ideia de que qualquer afirmação que se faça sobre educação resulta incompleta sem uma dimensão fi losófi ca e antropológica. O artigo apresenta três concepções fi losófi cas que sustentam e dão cobertura às disciplinas que se dão nas universidades espanholas de Oviedo, Granada e Valência. Estas posições, embora muito diferentes entre si, partilham um ponto de partida comum: a defesa de uma concepção filosófica que fundamente uma Teoria da Educação.