FORMAÇÃO CRÍTICA DE EDUCADORES(AS) DE LÍNGUAS: PERSPECTIVA SÓCIO-EMANCIPATÓRIA

Solange Maria De Barros, Unemat
2011 PAPIA   unpublished
Resumo Neste artigo, apresento algumas reflexões teóricas sobre a educação crítica de professores/as de línguas. O objetivo principal dessas reflexões é apontar a relevância da teoria social crítica para a compreensão de processos sociais na modernidade tardia. Discuto três níveis de reflexão crítica que podem contribuir para a formação de professores/as de línguas engajados/as com a emancipação social. Para isso, apresento parte da pesquisa que desenvolvo na escola "Meninos do Futuro" desde
more » ... do Futuro" desde 2006. Palavras-chave: teoria social crítica; educação crítica; emancipação social. Abstract In this article I present some theoretical reflections about the critical education of the language teachers. The main concern is to show the importance of the critical social theory for the comprehension of the social phenomena in the late modernity. I also present still three levels of critical reflection which can contribute for the language teacher education and social emancipation. And finally, I present part of a research that I have developed at the 'Meninos do Futuro' School, since 2006.
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