Os diferentes olhares na avaliação de alunos em estágio clínico supervisionado

Rosângela Curvo Leite Domingues, Eliana Amaral, Angélica Maria Bicudo Zeferino
2009 Revista da Associação Médica Brasileira  
Resumo ObjetivO. Comparar notas do Conceito Global Itemizado (CGI) e da Avaliação Estruturada (AE), atribuídas por três especialidades -Ginecologia e Obstetrícia (GO), Clínica Médica (CM) e Pediatria (Ped) -a alunos em final de estágio clínico nas unidades básicas de saúde. MétOdOs. Cento e seis alunos do 4º ano médico foram avaliados por um docente de cada especialidade, utilizando CGI contendo seis domínios de habilidades técnicas (CGIt) e sete domínios humanísticos (CGIh), em escala 0-10, e
more » ... em escala 0-10, e pela AE resultante de observação de atendimento. Para análise estatística, utilizaram-se coeficientes de Cronbach, testes de Friedman e pareados de Wilcoxon, coeficientes de correlação de Spearman e Pearson e distâncias Euclidianas (p< 0,05). ResultadOs. Houve alta consistência interna do CGI nas especialidades (>0,92). As distribuições das notas concentraram-se no extremo superior da escala. As notas de Ped foram significativamente inferiores às de GO e CM (diferenças de medianas entre 0,50 e 0,67), com correlações baixas entre elas (-0,02<R<0,48). Os domínios que tiveram maior impacto na confiabilidade do CGI foram: julgamento clínico (GO e Ped), solução de problemas (CM) e capacidade de auto-reflexão (Ped). As notas de GO e Ped mostraram a menor concordância; as de GIRt de Ped foram as mais discordantes das outras notas. COnClusãO. As especialidades têm visões distintas sobre como avaliar alunos, mesmo utilizando instrumentos semelhantes, o que pode ser reflexo de "cultura" de cada uma delas. Permanece o desafio de minimizar tais diferenças com atividades de desenvolvimento docente. Unitermos: Avaliação educacional. Especialidades médicas. Estágio clínico.
doi:10.1590/s0104-42302009000400023 pmid:19750315 fatcat:fiu7hksnvzcgzncmobsstdx3v4