RESUMO RESUMO O presente estudo objetiva refletir sobre a educação em tempos de pandemias e as práxis desenvolvidas por professores. Compreende-se que a educação é ato emancipador de uma sociedade, de maneira geral, a posicionar, educar e ensinar as pessoas a se tornarem livres, criticas, participativas e autônomas. Para isso, foi utilizada a metodologia de revisão de literatura fundamentada no método materialismo histórico considerando para isso a perspectiva crítica, analítica e reflexiva. Os

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... dados utilizados foram coletados nos bancos de dados Scielo, Medline, Plataforma Capes e Google Acadêmico. A priori está pesquisa se demonstra como um recorte reflexivo do desafio do ensino durante o isolamento social. Nesse sentido observou-se que enfermidades pandêmicas não fazem parte de ineditismo social. De maneira complementar segue o reconhecimento da necessidade dos processos de ensino efetivos, assim como de recursos necessários para torna real e significativa a aprendizagem. Em síntese reconhecemos que o tema ainda precisa de maiores discursões, para compreender os resultados educacionais ocasionados pelo fenômeno social do isolamento provocado pela pandemia do COVID -19. Por fim espera-se que este trabalho referencie e estimule novos estudos e que contribuía para correções de possíveis fissuras causas a educação nacional. ABSTRACT This study aims to reflect on education in times of pandemics and the praxis developed by teachers. It is understood that education is an emancipatory act of a society, in general, to position, educate and teach people to become free, critical, participatory and autonomous. For this, the literature review methodology based on the historical materialism method was used considering the critical, analytical and reflective perspective. The data used were collected in the Scielo, Medline, Plataforma Capes and Google Scholar databases. A priori, this research shows itself as a reflective part of the teaching challenge during social isolation. In this sense, it was observed that pandemic diseases are not part of social novelty. In a complementary way, it follows the recognition of the need for effective teaching processes, as well as the necessary resources to make learning real and meaningful. In summary, we recognize that the topic still needs further discussions to understand the educational results caused by the social phenomenon of isolation caused by the pandemic of COVID -19. Finally, it is expected that this work will refer to and encourage new studies and that it contributed to corrections of possible fissures causes national education.