Resumo Na atualidade refletir sobre uma proposta democrática de avaliação do ensino e aprendizagem requer analisar o currículo da formação dos professores e o próprio sistema de ensino como um sistema de adestramento de sujeitos. É consenso ou não que as práticas avaliativas não contribui para uma democratização do ensino e é nesta perspectiva que nos propomos a refletir no presente artigo. Certamente é uma temática polêmica, pois muitos professores são adeptos desta metodologia de ensino

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... ficatória e excludente. Ensinar requer se dispor a ajudar o outro a construir se conhecimento por meio de uma prática humanizadora neste sentido o método avaliativo pode ser ou secundário. Palavras-chave: prática avaliativa. democratização do ensino. escola de qualidade. Abstract At present a proposal to reflect on democratic evaluation of teaching and learning requires analyzing the curriculum of teacher education and own education system as a system of training of subjects. There is consensus or not that assessment practices do not contribute to a democratization of education and it is this perspective that we propose to reflect on this Article. It is certainly a controversial issue because many teachers are followers of this teaching methodology of classification and exclusion. Teaching requires being willing to help each other to build up knowledge through a humanizing practice in this sense the method can be evaluative or secondary. Keywords: evaluation practice. democratization of education. school quality. Resumen En la actualidad una propuesta para reflexionar sobre la evaluación democrática de la enseñanza y el aprendizaje requiere analizar el currículo de formación del profesorado y el sistema de la educación propia de un sistema de entrenamiento de los sujetos. Existe un consenso o no de que las prácticas de evaluación no contribuyen a la democratización de la educación y es esta perspectiva que nos proponemos reflexionar sobre este artículo. Sin duda, es un tema polémico porque muchos profesores son los