Personalização do E-Learning Baseado no Nível de Aquisição de Conhecimentos do Aprendiz

Eduardo Henrique Gomes, Edson P. Pimentel
2013 unpublished
The learner's Knowledge Acquisition Level (KAL) can be used to generate personalized learning plans. However, the personalization of education mediated by Learning Managment Systems (LMS) has been little used due the lack of interoperability of these environments with Adaptive Hypermedia Systems (AHS), which generally include authoring tool and adaptation mechanism. This gap can be supplied with the framework GALE that provides adaptation functionalities beyond the feature of integration with
more » ... integration with existing LMS. In this context, this work aims to model and create adaptive units, based on KAL of the learner, through GALE mechanism. This goal will be achieved by the development of an adaptive unit (course encompassing modeling contents, rules creation, selection of instructional material and its experimentation using the mechanism GALE. It is intended to show the effectiveness of the process by analysing adaptation to established stereotypes (basic, intermediate, advanced) based on KAL. Resumo. O Nível de Aquisição de Conhecimentos (NAC) do estudante pode ser utilizado para a geração de planos de aprendizado personalizado. No entanto, a personalização da educação mediada pelos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) tem sido pouco utilizada devido a falta de interoperabilidade desses ambientes com os Sistemas de Hipermídia Adaptativa (SHA), que geralmente englobam ferramenta de autoria e mecanismo de adaptação. Essa lacuna pode ser suprida com o framework GALE que fornece funcionalidades de adaptação além de da possibilidade de integração com AVAs existentes. Nesse contexto, este trabalho tem por objetivo geral modelar e criar unidades adaptativas, baseadas no NAC do aprendiz, por meio do mecanismo GALE. Por meio da elaboracão de uma unidade adaptativa (curso), englobando modelagem de conteúdos, criacão de regras, seleção de material instrucional, e sua experimentacão utilizando o mecanismo GALE pretende-se mostrar a eficácia do pro-II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) XXIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2013)
doi:10.5753/cbie.wcbie.2013.91 fatcat:lbrymrwdzbcffgpehkt4qzr6me