SELECCIÓN DE PLATAFORMAS PARA EDUCACIÓN A DISTANCIA S SELECCIÓN DE PLATAFORMAS para educación a distancia

Kenneth Delgado
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Los roles del docente, que estaban concentrados en el educador presencial, se encuentran diversificados en distintas personas que participan de un programa de Educación a Distancia. Esto hace compleja la organización de un programa de esta naturaleza y constituye un reto a la creatividad, si es que pretendemos brindar un servicio eficiente. Para eso se utilizan las plataformas de e-learning o teleformación. En otra oportunidad publicamos un artículo sobre las plataformas o entornos virtuales de
more » ... tornos virtuales de aprendizaje, 1 haciendo una presen-tación general acerca de la función que cum-plen y su utilización en la Educación a Distan-cia. Es importante precisar que, por el hecho de estar en una universidad estatal con escaso presupuesto, debemos darle prioridad a las pla-taformas que son gratuitas o de código libre. Es fundamental definir previamente la caracterización de los potenciales participantes, sus perfiles de entrada y las condiciones reales en que puedan acceder a Internet. Hay lugares donde no se dispone de cabinas y, por otra par-te, los comportamientos de las personas difie-ren bastante, inclusive, en las grandes ciudades, porque pese a las mayores facilidades para na-vegar por la gran «red de redes», pocos están motivados a hacerlo con frecuencia para interactuar con fines de estudio o investigación. En la enseñanza presencial, los profeso-res interactúan directamente o cara a cara con los estudiantes, deben de preparar los materia-les de apoyo para su labor, las actividades de aprendizaje, elaborar las pruebas de evaluación, diseñar tanto su actuación como la de los estu-diantes en grupos, etc. En la educación a dis-tancia, en cambio, no existe un contacto físico habitual con los estudiantes y la comunicación está mediada tanto por la tecnología como por el equipo técnico que preparó el soporte: los contenidistas o docentes que preparan los tex-tos, los tutores que diseñan el material educati-vo, los asesores que administran el sistema, los evaluadores (que no siempre son los tutores ni los contenidistas), etc. Los roles del educador, que estaban con-centrados en el educador presencial, están aho-ra diversificados en diferentes personas que participan de un programa de Educación a Dis-tancia. Esto es lo que hace más compleja la or-ganización de un programa educativo de esa naturaleza y, al mismo tiempo, constituye todo un reto a la creatividad si es que pretendemos impartir cursos mediante plataformas de e-learning o teleformación. Para realizar la investigación, 2 hemos en-contrado un total de 235 plataformas tecnológi-cas. Es muy posible que existan más, pero es la cantidad que se ha podido registrar. De esa cifra se han revisado 112 y preseleccionamos 17. Además se ha entrevistado a dieciséis profesionales peruanos con alguna experiencia
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