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CONTRA-HEGEMONIA: um caminho possível para o ensino de ciências
2018
Revista Cadernos da Educação Básica
Introdução Compreende-se a escola como uma instituição da esfera pública a serviço da sociedade que precisa ser capaz de formar cidadãos menos conformistas, aptos a entenderem a ordem social vigente de forma crítica e encontrar seu papel nesse contexto. Para tal, o professor deve ser um intelectual transformador, como afirma Giroux (1997), tornando-se agente crítico na edificação dos currículos. A indagação que se manifesta nesse texto é: qual o papel docente na transformação da escola para a
doi:10.33025/ceb.v3i1.1792
fatcat:66lpizstzrdz5f75hxqz6vslfu