El desarrollo psicosocial del adolescente exige a la familia, escuela y sociedad intencionalidad educativa. Este apren - dizaje social constituido por contenidos esenciales permite enfrentar los retos del cambio en su desarrollo y asegura que cuenten con los referentes necesarios para compor - tarse en todos los ámbitos de la vida. En la investigación se incluyen los resultados de un estudio en cinco escuelas Secundarias Básicas de Cienfuegos, Cuba y organizados en tres ciclos de investigación,

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... con muestras de estudian - tes de 8vo grado. Los instrumentos fueron diseñados por el colectivo de investigadores y la validación se realizó por pilotaje en la práctica. Los resultados redundan en la di - solución del contenido del aprendizaje social en el trabajo educativo y la no coherencia en la intención de docentes y padres. Por tanto la preparación y el trabajo cooperado es uno de los problemas que limita el logro de los objetivos de formación en el área social. Para esto se presenta una estrategia de intervención coherente que confirme el cum - plimento de la responsabilidad de ambos en el proceso; creándose las condiciones para que el adolescente transi - te hacia la adultez de manera exitosa