Заступљеност вербалне активности ученика у наставном процесу Резиме: Предмет разматрања и истраживања описаног у овом раду јесте проблем недовољне заступљености вербалне активности ученика, односно доминација наставникове вербалне активности у наставном процесу. У раду су представљени резултати истраживања обављеног у млађим разредима основних школа са територије Новог Пазара које је имало за циљ да утврди однос и интензитет вербалне активности ученика и наставника у току наставног процеса, као

more »

... и квалитет вербалне активности ученика. Мерење смо вршили помоћу Фландерсовог протокола за посматрање интеракције у настави, при чему смо највише водили рачуна о индикаторима као што су благовремена повратна информација, активност и мотивисаност ученика, говорне способности и моћи запажања. Приликом реализације истраживања пошли смо од претпоставке да је вербална активност ученика у току наставног процеса мање заступљена од наставничке, да су ученици више пасивни слушаоци а мање активни учесници у размени идеја, искустава, знања, као и да је ученичка вербална активност у већој мери репродуктивног него креативног карактера. Вербална активност ученика у наставном процесу огледа се у заступљености ученичке вербалне, непосредне комуникације са наставницима и осталим ученицима у одељењу у току савладавања наставних садржаја. Резултати истраживања су показали да је ученичка вербална активност скромна, углавном репродуктивног карактера и недовољно честа. Кључне речи: ученик, наставник, настава, вербална активност, комуникација.