Este trabalho apresenta uma experiência de aplicação da metodologia denominada Peer Instruction (Aprendizagem por Pares), com base nas proposições de Eric Mazur (2013), e utilizando-se da rede social Facebook como suporte para compartilhamento de informações, o que possibilitou promover ubiquidade na aprendizagem, já que a rede pode ser acessada a qualquer hora e de qualquer lugar, e possui característica informal. A pesquisa foi desenvolvida em uma turma de estudantes concluintes do curso de

more »

... blicidade e Propaganda, de um Instituição de Ensino Superior de médio porte, localizada no estado do Paraná – Brasil. O objetivo geral desta experiência é verificar o engajamento e o protagonismo dos estudantes diante da aplicação de uma metodologia ativa, na qual os principais responsáveis pelo processo de aprendizagem são os próprios estudantes, num processo many-to-many. O desenvolvimento da experiência se deu por meio de grupos temáticos; a cada encontro presencial cada equipe lançava seu desafio sobre o tema para os demais colegas. No encontro seguinte, todos os colegas deveriam trazer contribuições sobre as temáticas. A interação se dava de forma presencial por meio de fóruns e na sequência era usado o grupo do Facebook para registro das contribuições, possibilitando a consulta posterior e participação daqueles que não se manifestaram presencialmente. A metodologia utilizada foi Design Based Research, de abordagem qualitativa, cujo foco está em buscar práticas inovadoras para a educação, por meio de experiências em contextos reais, a fim de alcançar novas soluções para o ensino e aprendizagem, e permite ao pesquisador a constante interferência e ajuste (redesign) no objeto de pesquisa. Foi possível perceber que, especialmente por se tratar de estudantes já em fase de conclusão do curso, e, portanto, com maturidade e repertório já desenvolvidos, que a experiência se mostrou exitosa, despertando maior engajamento diante dos desafios apresentados, confirmados pelo resultado obtido e pelas respostas à pesquisa aplicada ao final da disciplina.