A discussão sobre a empatia na formação médica vem se aprofundando em âmbito mundial. Escolas médicas vêm sendo investigadas e seus estudantes avaliados, principalmente por meio da Escala Jefferson de Empatia Médica versão para estudantes. Tem por objetivo analisar, por meio de uma revisão integrativa da literatura, estudos que investigaram a empatia médica em estudantes de medicina. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura científica com coleta dos dados nas bases PubMed e Biblioteca

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... irtual da Saúde (BVS). Para a busca dos artigos, foram utilizados os Descritores da Saúde (DeCS): empatia, curso de medicina e estudantes de medicina; e em inglês os Medical Subject Headings (MeSH): empathy, medicine course and medical student. Os critérios de inclusão foram: artigos que investigaram a empatia em estudantes de medicina utilizando a escala Jefferson de Empatia (versão para estudantes), publicados nos idiomas português, inglês e espanhol, durante o período de 2015 a 2020. Os critérios de exclusão foram: artigos repetidos na busca; revisão de literatura e dissertações e teses. Foram identificados um total de 17 artigos, os quais apresentaram fatores relacionados a empatia médica em estudantes de medicina, sendo: os anos de graduação, as características pessoais de cada indivíduo (gênero e idade), os fatores externos como um sistema de ensino integrado, uma matriz curricular mais rica em conteúdo de ciências humanas e um contato prático com pacientes mais precoce, a participação em trabalhos voluntários, o contato próximo com enfermidade de amigos, as disfuncionalidades familiares, a escolha da medicina como sendo a primeira opção de carreira do estudante e a escolha de especialidades clínicas com maior contato médico-paciente. Diante das evidências encontradas é possível entender que a empatia nos estudantes de medicina é moldada por diversos fatores durante sua formação acadêmica. Isso permite desenvolver estratégias a fim de se solucionar a tendência decrescente dos escores de empatia ao longo da graduação, por meio da introdução, principalmente, de encontro clínico mais precoce e de matérias das ciências humanas nas matrizes curriculares em cursos de medicina em todo o mundo.