RESUMO: O presente trabalho visa analisar um livro didático de compreensão e produção escrita com o objetivo de que essa análise seja uma proposta para o curso de Letras Estrangeiras Modernas-Inglês da Universidade Estadual de Londrina, visto que esta licenciatura tem apresentado propostas de reformulação curricular nos últimos anos. O estudo conta com um instrumento para análise de material didático elaborado coletivamente em uma disciplina do programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem

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... procura investigar o livro didático de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores e com o Projeto Político Pedagógico da graduação em questão. PALAVRAS-CHAVE: livro didático; língua inglesa; letras. INTRODUÇÃO Na área de ensino/aprendizagem de Língua Inglesa, tem ganhado força estudos que definem o professor não com alguém responsável por lecionar seguindo proposições curriculares elaboradas por especialistas, mas sim como um sujeito ativo, produtor crítico e consciente deste currículo, através da seleção e elaboração de materiais didáticos localmente significativos e situados. No Brasil, tais preceitos, os quais são defendidos por Tomlinson (2003), têm sido concretizados em forma de projetos 4 vinculados a 1 Trabalho apresentado à disciplina de pós-graduação stricto-sensu em Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Londrina e ministrado pela professora Drª. Vera Lúcia Lopes Cristóvão. Também apresentado no IIISILID / II SIMAR na PUC-Rio em 2010.