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Apprendre ensemble à écrire tout seul
2012
Voix Plurielles
Comme la didactique est un domaine de réflexions sur les pratiques d'enseignement/apprentissage et en raison de la difficulté des scripteurs à se représenter un équilibre entre les connaissances et les attentes des lecteurs potentiels de leur écrit, nous analysons les effets d'une variante du travail collaboratif sur les procédés de réécriture mis en œuvre en situation de production écrite individuelle, et par hypothèse, sur les capacités cognitives de prise en charge du lecteur différé du
doi:10.26522/vp.v9i1.587
fatcat:gq4cxapjlvafxohzueft453wk4