Kurnia Febryani / Analisis Pola Scaffolding Pada Tes Mata Pelajaran Fisika Untuk Mendeskripsikan Kemampuan Analogi Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta SEMINAR NASIONAL HFI 2014 UAD

Kurnia Febryani, Dian Kusumaningtyas, Program Studi, Pendidikan Fisika, Fkip Uad, Jl, Sh Soepomo, Yogyakarta, Jl, S Soepomo, Janturan Yogyakarta
2014 Jurnal Fisika Indonesia   unpublished
Abstrak -Scaffolding yang diberikan dalam pengerjaan soal sangat penting untuk mendeskripsikan kemampuan analogi siswa. Penelitian ini dilakukan dikelas IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Tahun Ajaran 2013/2014 pada materi gaya dan hukum newton. Penelitian ini menggunakan dua kelas dengan dua pola scaffolding yaitu pola scaffolding1 dan scaffolding2. Soal yang diberikan berjenis soal isomorfik dengan tipe deskriptif dan skema. Analisis data yang digunakan meliputi analisis uji instrumen dan analisis
more » ... umen dan analisis Oneway Anova uji Post-Hoc LSD. Hasil penelitian menunjukkan untuk soal deskriptif kelas yang diberikan pola scaffolding2 memiliki tingkat kemampuan analogi siswa lebih baik, yaitu sebesar 63%, pola scaffolding1 sebesar 56% dan kelas tanpa scaffolding sebesar 41%. Sedangkan untuk soal skema, kelas scaffolding1 memiliki tingkat kemampuan analogi siswa lebih tinggi yaitu sebesar 67%, scaffolding2 sebesar 63% dan tanpa scaffolding sebesar 43%. Uji post-hoc LSD menunjukkan adanya perbedaan yaitu antara kelas tanpa scaffolding dengan scaffolding1 sebesar 0,001 dan antara kelas tanpa scaffolding dengan scaffolding2 sebesar 0,000297. Abstract -Scaffolding given very important in working analogy to describe the ability of the student. This research was done in class IX SMP Negeri 13 Yogyakarta Academic Year 2013/2014 on materials and styles newton law. This study uses two classes with two patterns are patterns scaffolding1 scaffolding and scaffolding2. Questions about isomorphic with the given type and descriptive type scheme. Data analysis includes analysis of test and analysis instruments Oneway ANOVA Post -Hoc LSD test. The results showed for a given class of descriptive matter scaffolding2 pattern has the ability level of the students better analogy, ie by 63%, 56% scaffolding1 patterns and class without scaffolding by 41%. As for the matter of scheme, scaffolding1 class has the ability level of the student analogy higher at 67%, 63% and scaffolding2 without scaffolding by 43%. LSD post-hoc test showed that the difference between the class without scaffolding with scaffolding1 of 0.001 and between classes without scaffolding with scaffolding2 of 0,000297.
fatcat:m7d6j2iffjg3rbsyng3oh6bohi