Λόγω της καταλυτικής σημασίας του τεχνολογικού αναλφαβητισμού στην οικονομική και κοινωνική ευημερία, οι θεσμικοί φορείς προσπάθησαν εξαρχής να διαδραματίσουν ένα πρωταγωνιστικό ρόλο στην διαμόρφωση πολιτικών για την ενδυνάμωση των σχέσεων μαθητών-υπολογιστών. Σχολεία και πανεπιστημιακά ιδρύματα προσάρμοσαν και εξακολουθούν να προσαρμόζουν τη λειτουργία τους (πρόγραμμα σπουδών, διαχείριση οικονομικών πόρων, κτλ.) για να ικανοποιήσουν την εκάστοτε θεώρηση του τεχνολογικού ή πληροφοριακού

more »

... σμού που ενστερνίζονταν ή για να προτείνουν το δικό τους όραμα, για νέες μορφές εκπαίδευσης και την αποδοτικότερη προετοιμασία των νέων πολιτών. Όμως προγενέστερες και πρόσφατες έρευνες παρέχουν αποδείξεις ότι οι προσπάθειες αυτές δεν έχουν στεφθεί με επιτυχία. Το σχολείο, το οποίο χαρακτηρίζεται από τα ελεγχόμενα μαθησιακά αποτελέσματα, τη σταδιακή-βηματική παρουσίαση του μαθησιακού υλικού και τη διαφύλαξη των εξουσιαστικών σχέσεων μεταξύ διδασκόντων και διδασκομένων δεν έχει ακόμα καταφέρει να αφομοιώσει τις νέες συνθήκες που απαιτεί η μάθηση για τους υπολογιστές, ούτε είναι σε θέση να υποστηρίξει εκπαιδευτικά μοντέλα που ενδυναμώνουν τις συνέργιες μεταξύ μαθησιακών δραστηριοτήτων μέσα και έξω από την τάξη.Το αντικείμενο αυτής της διπλωματικής εργασίας είναι η εξέταση της χρήσης διαφορετικών πηγών γνώσης από τους μαθητές, μέσα από μια έρευνα σε μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, για διαφορετικά πεδία γνώσης των υπολογιστών. Τα αποτελέσματα χρησιμοποιούνται για την κατανόηση της πραγματικής σχέσης των μαθητών με τους υπολογιστές και για την ανίχνευση των ιδιοτήτων εκείνων που καθορίζουν την επιλογή των πηγών γνώσης. Στο τέλος γίνεται μια προσπάθεια για διαμόρφωση προτάσεων που να ενισχύουν την μάθηση για τους υπολογιστές μέσα από περισσότερο διευρυμένες οικολογίες μάθησης.