La percepción de los asesores de formación permanente de TIC sobre la formación del profesorado

Ricardo Luengo González, Antonio Paniagua Navarro, José Luis Torres Carvalho, Luis M. Casas García
2016 Revista Portuguesa de Educação  
Resumen La innovación en la práctica docente forma parte de la esencia de los modelos de formación del profesorado actuales. La revisión permanente de la práctica docente persigue mejorar los procesos de enseñanza/aprendizaje y avanzar hacia el éxito escolar formando a personas autónomas y capaces de ejercer una ciudadanía responsable. En este contexto, nos preguntamos qué opinión tienen los gestores de la formación sobre los cambios que se están produciendo en las diferentes modalidades
more » ... modalidades formativas y en qué medida favorecen la consecución de los objetivos del sistema educativo. Este artículo resume el proceso seguido para conocer la postura de un grupo de asesores sobre una tendencia formativa. Para lograrlo de una forma abierta se empleó una aproximación cualitativa. La conclusión principal es que los asesores encuentran una gran utilidad a esta modalidad y que se debe profundizar en sus posibilidades. Palabras-clave Metodología cualitativa; Formación del profesorado; Innovación; TIC Marco Teórico Desde el comienzo del siglo XXI estamos asistiendo a los procesos de cambio en los que se encuentran inmersos tanto el sistema educativo español como los diferentes sistemas europeos. En esta permanente evolución, el profesorado requiere una formación permanente acorde con sus necesidades
doi:10.21814/rpe.8932 fatcat:mxntnwjah5fo5mwe5kletirsbu