EVALUASI PEMBELAJARAN PENJAS (ANALISIS KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN RENANG DI MTs SEKECAMATAN LELES KABUPATEN GARUT)

Hidayat Hidayat, Yudy Hendrayana, Sandey Tantra Paramitha, Asep Angga Permadi
2020 Multilateral  
Abstrak Penelitian bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran renang di MTs se-Kecamatan Leles, Garut. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif yaitu dengan menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat diamati. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner dan wawancara. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Jumlah sampel adalah 90 siswa laki-laki
more » ... 90 siswa laki-laki dan perempuan dari 9 MTs Swasta di kecamatan Leles, Garut. Analisis menggunakan statistic STAT97, hasil keterlaksanaan pembelajaran renang secara keseluruhan di MTs se-Kecamatan Leles, Garut telah dilaksanakan sebesar 53.85%, dengan kategori cukup, diambil dari tiga faktor yang diteliti yaitu faktor perencanaan pembelajaran 60.96%, faktor keterlaksanaan pembelajaran 47.00%, dan faktor evaluasi pembelajaran 53.59% yang didasarkan pada hasil penghitungan persentase dari instrumen berupa kuesioner yang diisi oleh siswa. Kata kunci: Evaluasi pembelajaran, Keterlaksanaan pembalajaran renang. Abstract This study aimed to determine the feasibility of swimming learning in MTs throughout the Leles District, Garut. The research method used was a qualitative approach that was done by producing descriptive data in the form of written or oral words from people and observable behavior. Data collection techniques used in this study were questionnaire and interview. The sampling technique used a random sampling technique. The number of samples was 90 male female students from 9 private MTs in Leles district, Garut. Analysis data used STAT97 statistics, which the results of the overall swimming learning implementation in MTs in Leles Sub-District, Garut has been carried out and with 53.85% percentage, with a sufficient category. It was taken from the three learning factors studied in this research which were learning planning factors with 60.96%, learning implementation factors with 47.00%, and learning evaluation factors with 53.59% that was based on the results of calculating the percentage of instruments in the form of questionnaire filled out by the students.
doi:10.20527/multilateral.v19i2.8463 fatcat:47seutc2ereo5hl3tgpsgkp6mu