В данной статье исследуется взаимосвязь сенсорной асимметрии (ведущего глаза и уха) с учебной мотивацией в юношеском возрасте. В ходе исследования выявлено, что у девушек учебная мотивация по точным и гуманитарным наукам определяется в основном мозговыми механизмами, обеспечивающими слуховую асимметрию, тогда как у юношей в этом плане решающую роль играет зрительная асимметрия. Результаты эмпирического исследования показали, что нейрофизиологические механизмы, обеспечивающие сенсорную

more »

... , вполне могут рассматриваться как фактор учебной мотивации учащихся.