O cinema a serviço da educação: a experiência das escolas de ensino básico e secundário no Algarve
Ana Catarina Pereira
2011
Comunicação & Educação
Resumo: Primeiro se estranha, depois se entranha. Assim se poderia definir, recorrendo a Fernando Pessoa, o primeiro contato de uma criança ou adolescente com o cinema que não faz parte do circuito comercial. Preparar o espectador para a visualização de obras que requerem uma análise cuidada e uma interpretação profunda é o papel dos professores que, de alguma forma, influenciam a vida e os gostos daqueles com quem contatam. À necessidade de formação destes profissionais, associa-se a
more »
... e de transposição de burocracias e preconceitos instituídos que continuam a condicionar a introdução do cinema nos programas de ensino básico e secundário. No Algarve, a região mais ao sul de Portugal Continental, o projeto Juventude Cinema Escola, coordenado por Graça Lobo, adquiriu uma notoriedade e seriedade contracorrentes. Palavras-chave: Cinema, educação, espectador, programa JCE, análise crítica. Abstract: First you will find it strange, but then you interiorize it. This is how we could define, using Fernando Pessoa, the first contact of a child or adolescent with the non-blockbuster cinema. Train the spectator to watch films that require careful consideration and a thorough interpretation -that is the role of teachers that, somehow, influence the lives and tastes of those with whom they contact. The need for training these professionals is associated with the difficulty of over passing established bureaucracies and prejudices that continue to constrain the introduction of cinema in the programs of basic and secondary education. In Algarve, the southernmost region of Portugal, the Youth Film School project (Juventude Cinema Escola), coordinated by Graça Lobo, has acquired a reputation and seriously counter-currents. Eu acredito que o filme está destinado a revolucionar nosso sistema educacional e que em poucos anos este suplantará largamente, se não totalmente, o uso de livros didáticos. Devo dizer que, em média, temos cerca de dois por cento de eficiência dos livros de escola, como eles são escritos hoje. A educação do futuro, a meu ver, será realizada por meio do filme... onde deverá ser possível obter cem por cento de eficiência (Thomas Edison) 1 .
doi:10.11606/issn.2316-9125.v16i1p115-122
fatcat:qltjskk7r5dknd6ioplgjikble