Benjamín Silva Torrealba, compilador Historia social de la educación chilena. Tomo II. Instalación, auge y crisis de la reforma alemana. Chile de 1880 a 1920. Pensamiento, pensadores y demandas educativas

Juan Pablo Conejeros M
2017 Cuadernos de Historia  
Historia social de la educación chilena. Tomo II Instalación, auge y crisis de la reforma alemana. Chile de 1880 a 1920. Pensamiento, pensadores y demandas educativas. Santiago 2016, Ediciones Universidad Tecnológica Metropolitana. 258 pp. ISBM: 978 -956 -9677 -09 -0. Como fruto del esfuerzo individual y colectivo de una pléyade de historiadores, pedagogos y otros profesionales de las ciencias sociales, este año ve la luz el tomo II de esta colección que coordina el historiador Benjamín Silva
more » ... rrealba, director del Centro de Educación y Cultura Americana (CECA), para dar cuenta de las demandas y del pensamiento educativo de los distintos actores y agentes educativos que se formulan durante el período de instalación, auge y crisis de la reforma alemana en Chile entre 1880 y 1920. La presente obra reúne un conjunto de trabajos compilados por Benjamín Silva que, desde distintos ángulos y variada expertise por parte de los autores, abordan aspectos diversos de la historia social de la educación en el Chile de fines del siglo XIX y de las primeras décadas del siglo XX. Los autores -entre los que destaca el Premio Nacional de Educación, el historiador Iván Núñez Prieto-proponen trabajos que tienen como eje articulador las demandas socioeducativas de los actores del mundo educativo y los componentes discursivos de un pensamiento educativo decidor de realidades, ideales, anhelos, reivindicaciones, reclamos, aspiraciones sociales, pensamiento educativo que se devela a través de los diversos medios y acciones de los agentes educativos historiados en el marco temporal referido. A través de los diversos trabajos se puede apreciar -en tonos y timbres diversos-, el rol desempeñado en las comunidades territoriales por los innumerables agentes educativos, individuales y colectivos, por la ciudadanía activa y participativa, comprometida con la labor civilizatoria y reivindicativa de las demandas socio educativas de las propias comunidades. El trabajo de Iván Núñez, José María Muñoz Hermosilla : estudio crítico de su memorándum profesional, es particularmente sugerente, sorprende gratamente el análisis minucioso del documento que da cuenta de la utilidad para el conocimiento histórico no solo del propio actor involucrado directamente, sino además de las circunstancias de vida y de trabajo, de las condiciones que presenta el sistema escolar, la vida en las escuelas, de los debates y preocupaciones del magisterio, sobre el estado de la enseñanza en Chile. En Estado y educación en el norte de Chile: Implementación de la escuela fiscal en el Departamento de El Loa (1880-1930, los autores Carlos Mondaca, Amalia Rojas y Elizabeth Sánchez buscan evidenciar, a través del relato historiográfico, el rol que jugó la instalación de la escuela fiscal en la zona atacameña en la implantación del sentir patrio nacionalista como componente sustantivo del proyecto de construcción de la nación y el discurso civilizador en el que se encuentra empeñado el Estado chileno. En El pensamiento y acción en el profesorado de regiones en la época del primer gobierno de Arturo Alessandri (1919-925): el caso del profesorado primario de Ancud, Reinaldo Hernández y Leandro Zamorano asumen la ingente tarea de historiar el rol de los profesores de primaria en una localidad sureña durante el primer período del presidente Arturo Alessandri. Se trata de una mirada desde los actores del proceso educativo. El trabajo de Daniel Robles, De la educación misionera a la escuela pública. El Estado de Chile y la educación Rapa Nui, 1864-1920, aborda los esfuerzos del Estado chileno después
doi:10.4067/s0719-12432017000100011 fatcat:qrkjxpbjhbcpbgus7pysnre44i