En las últimas décadas en el campo educativo a nivel global, viene tomando fuerza una mirada que asume la enseñanza de la lectura y la escritura como prácticas o denominado también enfoque sociocultural (Cassany, 2008). En este orden de ideas, en el presente artículo se reflexiona frente a los siguientes interrogantes: ¿cuáles son los énfasis en la enseñanza de la lectura y la escritura que ocupan un lugar preponderante en la escuela? ¿En qué se diferencia un enfoque sociocultural de esos otros

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... enfoques? ¿Qué elementos toma una mirada sociocultural de lo lingüístico y lo comunicativo? En consonancia, se realiza una investigación cualitativa, desde el método análisis documental a partir de las etapas: búsqueda y selección y análisis de la información. Como resultado se encuentra que: los enfoques con mayor tradición en la escuela son el lingüístico y el comunicativo; la enseñanza de la lectura en clave sociocultural va más allá de lo que plantean estas dos perspectivas; y aunque el enfoque sociocultural se diferencia del lingüístico y el comunicativo, retoma elementos de estos para ofrecer una mirada más amplia. Por último, se indica que la enseñanza de la lectura y la escritura como prácticas es la perspectiva más pertinente en el contexto de la educación básica y media colombiana.