This paper aims to promote higher foreign language competences in both students and academic staff by implementing hybrid learning approach and team-teaching strategy in ESP course design. Teamteaching of a language teacher and a content instructor contributes to the direct and practical use of the language in the context of the study field, which in turn further enhances the learning experience. In addition, in hybrid learning, each delivery mode serves as a tool allowing for differentiated

more »

... truction and successful task completion. Firstly, the paper will review relevant theory and research literature discussing the benefits and drawbacks of interdisciplinary team teaching strategy. Secondly, it will outline a hybrid course of English for Computer Programming demonstrating how hybrid learning and teamteaching can be used as a basis for ESP university courses. Furthermore, it will tackle unified learning outcomes and assessment, and present a virtual classroom where the language and content intertwine. The prospective course is designed to be delivered at the Business School of Applied Studies in Blace and the University of Priština's Centre for Training and Development in Kosovska Mitrovica. Apstrakt: Ovaj rad ima za cilj da promoviše veće jezičke kompetencije kod studenata i nastavnog osoblja kroz primenu hibridnog pristupa u učenju i strategije timske nastave u izradi i realizaciji kurseva engleskog jezika za posebne namene.Timski rad nastavnika jezika i poznavaoca stručnih termina u nastavi vodi ka direktnoj i praktičnoj upotrebi jezika u datoj oblasti, što zauzvrat unaprešuje kvalitet samog procesa učenja. Takođe, kod hibridnog učenja, svaki vid isporuke može se posmatrati kao sredstvo koje doprinosi raznolikosti samog procesa nastave i uspešnoj realizaciji zadatih ciljeva. Na samom početku ćemo se pozabaviti relevantnim teorijama i stručnom literaturom koja se bavi prednostima i nedostacima strategije interdispilinarnog timskog učenja. Nakon toga, daje se prikaz hibridnog kursa iz engleskog jezika u oblasti kompjuterskog programiranja koje pokazuje kako hibridno učenje i timska nastava zajedno mogu predstavljati osnovu za izradu kurseva jezika za posebne namene na univerzitetima. Osim toga, rad se bavi jedinstvenim ishodima učenja i procene, i nudi prikaz virtuelne učionice u kojoj se prepliću jezik i sadržaj. Potencijalni kurs je dizajniran za potrebe Poslovne škole strukovnih studija u Blacu i Centra za obuku i razvoj u Kosovskoj Mitrovici, Univerziteta u Prištini.