Búsqueda y selección de información en recursos digitales: Percepciones de alumnos de Física y Química de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato sobre Wikipedia

Daniel Valverde-Crespo, Joaquin González-Sánchez
2016 Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias  
1 daniel.valverde@um.es, 2 josquin@um.es [Recibido en junio de 2015, aceptado en octubre de 2015] La investigación presentada analiza las habilidades de búsqueda y selección de información, según lo establecido en la competencia digital, de un grupo de estudiantes de educación secundaria y bachillerato. En este trabajo se busca conocer qué recursos digitales utilizan los estudiantes, cuáles son las razones para utilizarlos y qué uso y fiabilidad le dan a la información obtenida de un sitio web
more » ... da de un sitio web como Wikipedia. Con estos objetivos, y basándonos en resultados previos sobre competencia digital, TICs y Wikipedia, se ha diseñado un cuestionario de cuyas respuestas se puede concluir que el hecho de disponer y manejar diariamente las nuevas tecnologías basadas en recursos online no hace a los alumnos competentes en el tratamiento de la información digital. Además, los alumnos no poseen una actitud crítica sobre cómo buscar y seleccionar información de Internet. Palabras clave: enseñanza de las ciencias; Física y Química; competencia digital; información online; Wikipedia. Search and selection of information about physics and chemistry by means of digital resources like Wikipedia carried out by secondary students This paper describes the information search and selection skills, as established by the digital competence, of a secondary education students group. It aims to answer what are the digital resources they use, their reasons for using them, and the use and reliability given to the information obtained from Wikipedia. In order to achieve these goals, the literature about digital competence, ICT and Wikipedia has been considered in order to design a questionnaire. According to the answers obtained and to the literature, the use of new technologies frequently doesn´t make a student competent in processing digital information. Moreover, the students don´t have a critical attitude about how they have to search and select information from Internet. Puede considerarse que las nuevas tecnologías y los recursos digitales se encuentran completamente integrados en el día a día de la sociedad actual. Entre sus distintas funciones, estos recursos suponen una fuente de información pues, con ellos, y por medio de internet, el acceso a dicha información acerca de cualquier temática es sencillo y se puede lograr desde cualquier lugar. Si se traslada esta reflexión al contexto educativo, estos recursos y herramientas también están integrados completamente en la vida de los estudiantes, cada vez desde edades más tempranas, y son parte fundamental de su ocio y relaciones sociales. Sin embargo, y cada vez con mayor frecuencia, se plantea la cuestión de qué ocurre cuando esta tecnología debe convertirse en una herramienta educativa en relación al acceso a la información. Por ello, el presente estudio se encuentra dentro del marco de la competencia digital que, como recoge el Instituto de Tecnologías Educativas (ITE, 2011, p.2), fue definida por la Comisión Europea cuando se incluyó en 2002 como una de las competencias básicas, como el "uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad y la información para el trabajo, el Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias Universidad de Cádiz. APAC-Eureka.
doi:10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i1.06 fatcat:zcgiipdo4rcetde6v32udgxu2q