Dem fachdidaktischen Wissen kommt für die Gestaltung eines lernförderlichen Unterrichts eine hohe Bedeutung zu. Deshalb ist bei TEDS-M neben dem Fachwissen in Mathematik auch das mathematikdidaktische Wissen der angehenden Lehrpersonen gemessen worden. Die Ergebnisse zeigen für die Deutschschweiz ein insgesamt positives Bild über das mathematikdidaktische Wissen der angehenden Lehrpersonen. Sowohl die Leistungen der künftigen Lehrpersonen der Primarstufe als auch der Sekununterschiede zwischen

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... en Lehrerbildungsinstitutionen der Deutschschweiz fallen in der Mathematikdidaktik zwar etwas geringer aus als beim mathematischen Wissen,