Анна СОБЧУК, orcid.org/0000-0001-9278-9958 асистент кафедри початкової та дошкільної освіти Львівського національного університету імені Івана Франка (Львів, Україна) annychka79@ukr.net, anna.sobchuk@edu.lnu.ua ЗМІСТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В РЕСПУБЛІЦІ ПОЛЬЩА ДО РОБОТИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ У контексті євроінтеграційних процесів активно здійснюється реформування освітньої системи в Республіці Польща, що позначається на організаційних і змістових аспектах

more »

... ої підготовки майбутніх вчителів початкової школи. На сучасному етапі особливої актуальності набуває професійна підготовка майбутніх педагогів початкової школи до роботи в умовах інклюзії в закладах вищої освіти Республіки Польща. У статті проаналізовано змістовий компонент професійної підготовки майбутніх вчителів початкової школи до роботи в умовах інклюзії в закладах вищої освіти Республіки Польща. Професійна підготовка вчителів початкової школи в Польщі здійснюється у формах стаціонарного, заочного, вечірнього чи екстернатного навчання; на рівнях бакалаврату («ліценціату») та магістратури; у державній і приватній системах. Визначено, що однією з особливостей польського досвіду професійної підготовки майбутніх вчителів початкової школи є blended learning, яке передбачає поєднання онлайн-та офлайн-навчання. Аналіз силабусів, інклюзивно спрямованих курсів, дав підстави для висновку щодо послідовності відбору й викладу навчального матеріалу з курсів інклюзивного спрямування від положень міжнародних і державних документів, які регулюють впровадження інклюзивної освіти, до організаційних, дидактичних і виховних засад інтегрованої та інклюзивної освіти в Республіці Польща, до діагностичного й методичного інструментарію, який доцільно використовувати в навчальному процесі, та особливостей роботи з різними категоріями учнів, які мають особливі потреби. Автор статті охарактеризувала зміст навчальних дисциплін «Інтегрована та інклюзивна освіта на другому та третьому етапах освіти» ("Kształcenie integracyjne i edukacja włączająca na II i III etapie kształcenia") та «Проектування інтегрованої та інклюзивної освіти» ("Projektowanie edukacji włączającej i integracyjnej") Університету імені Адама Міцкевича в м. Познань (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu), визначила недоліки в силабусах і викладанні вказаних дисциплін. Ключові слова: заклад вищої освіти, інклюзія, навчальна дисципліна, силабус, вчителі початкової школи. Собчук А. Зміст професійної підготовки майбутніх вчителів початкової школи ... Актуальнi питання гуманiтарних наук. Вип 34, том 5, 2020 212 Педагогiка The author of the article described the forms and methods of teaching, the format and methods of control. The analysis of references for the course gave the grounds to conclude that they need to be updated in accordance with the current development of science and supplemented by online sources. She identified shortcomings in the teaching of inclusiveoriented subjects, which included insufficient practical training of future primary school teachers, which negatively affects their professional activities.