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Aprendizaje colaborativo, el inicio de una fisura epistemológica en el docente en la configuración de la conciencia histórica de Pereira
2018
Plumilla Educativa
Este artículo hace referencia a un proceso de investigación que narra la experiencia de grupos de docentes y estudiantes del Pro- grama de Formación Complementaria de la Escuela Normal Supe- rior "El Jardín" de Pereira, Risaralda (P.F.C) en búsqueda de otras posibilidades de conocer, re-conocer, comprender y deconstruir las realidades a partir de las didácticas de sentido: proyectos pe- dagógicos de aula y secuencias didácticas. Para ello, se realizó una lectura contextual que dio cuenta de la
doi:10.30554/plumillaedu.22.2888.2018
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