The objective of current research is to develop the scientific concepts and reasoning thinking skills in science for seventh-grade pupils subject in Gaza using Concept Attainment Model. The group consisted of two groups: the experimental group included 38 students, and the control group included 38. To achieve the objectives of the research, the researcher has prepared lists of scientific concepts and reasoning thinking skills, teacher's guide and student's book according to Concept Attainment

more »

... odel, and two research tools have been prepared that included test of scientific concepts and scale of reasoning thinking skills, and then the two tools have been adjusted statistically. After that. Thereafter, the unit "The Temperature in Our Life" have been taught for the experimental group according to Teacher's Guide, and to the control group according to the Teacher's Method in class. The results showed the effectiveness of using Concept Attainment Model in the developing of scientific concepts and reasoning thinking skills for pupils of the experimental group ‫ثدر:‬ ‫(ثض١ٕخ‬ 2212 ‫ع‬ 111 ) ‫ثّٕاٛ‬ ‫٠لٕاٝ‬ ‫خابع‬ ‫اىً‬ ‫ث‬ ‫اٌلٍاَٛ‬ ‫ٚردر٠ص‬ ‫عبَ‬ ‫ىً‬ ‫ث‬ ‫اٌزلٍ١ُ‬ ‫أْ‬ ‫٠اؽظ‬ ‫ٌعٌه‬ ‫اٌّّٙاخ‬ ‫ابْ‬ ‫ٌاعا‬ ‫ٚاٌٛعدأ١اخع‬ ‫ٚاٌّٙبر٠اخ‬ ‫١اخ‬ ‫اٌّلر‬ ‫اٌغٛأات‬ ‫اٟ‬ ‫ا‬ ‫ِزىابِا‬ ‫ّٔٛاا‬ ‫اٌّزلٍُ‬ ‫أْ‬ ‫اٟ‬ ‫٠ٕج‬ ‫اٌزاٟ‬ ‫ضبض١خ‬ ‫ا‬ ‫و١اي‬ ‫اٌّزلٍّا١ٓ‬ ‫رلٍا١ُ‬ ‫اٟ‬ ‫رزّضاً‬ ‫اٌلٍاَٛ‬ ‫رادر٠ص‬ ‫ثٙاب‬ ‫٠ضاٍ‬ ‫خٍ١فخ:‬ ‫(أؽّد‬ ‫٠ؾفظْٛ.‬ ‫و١ي‬ ‫ال‬ ‫٠فىرْٚ‬ 2211 ‫ع‬ 323 ) ‫رادر٠ص‬ ‫أ٘اداف‬ ‫أ٘اُ‬ ‫ِآ‬ ‫أْ‬ ‫عٍاٝ‬ ‫اٌلٍّ١اخ‬ ‫اٌزرث١اخ‬ ‫اٟ‬ ‫اٌّزمسساْٛ‬ ‫ٚ٠ئود‬ ‫اٌلٍاَٛ‬ ‫رادر٠ص‬ ‫٠رواس‬ ‫أْ‬ ‫اٟ‬ ‫٠ٕج‬ ‫سٌاه‬ ‫ٌٚزؾم١اك‬ ‫اىادع‬ ‫اٌّ‬ ‫ٚؽً‬ ‫اٌزفى١ر‬ ‫رّٕ١خ‬ ‫اٌلٍَٛ‬ ‫عٍٝ‬ ‫اٌّزلٍّ١ٓ‬ ‫ِطبعدح‬ ‫عٍٝ‬ ‫ٚاٌزفى١ر.(اثارا٘١ُ‬ ‫اٌجؾاش‬ ‫اٟ‬ ‫اٌلٍّ١اخ‬ ‫اٌطر٠ماخ‬ ‫اوزطابة‬ ‫اٌجٍلٟ:‬ 2212 ‫ع‬ 223 ) ‫ابراد‬ ‫ِٙا‬ ‫ا١ٓ‬ ‫اٌّزلٍّا‬ ‫ابة‬ ‫اوطا‬ ‫اَٛ‬ ‫اٌلٍا‬ ‫ادر٠ص‬ ‫را‬ ‫آ‬ ‫ِا‬ ‫اٟ‬ ‫ا‬ ‫رٕج‬ ‫اٟ‬ ‫اٌزا‬ ‫اداف‬ ‫٘ا‬ ‫ا‬ ‫آ‬ ‫ِٚا‬ ‫اٝ‬ ‫اٌا‬ ‫اَٛ‬ ‫اٌلٍا‬ ‫ادر٠ص‬ ‫را‬ ‫ادف‬ ‫٠ٙا‬ ‫اٟ‬ ‫اٌزا‬ ‫ابراد‬ ‫اٌّٙا‬ ‫اعٖ‬ ‫٘ا‬ ‫آ‬ ‫ِٚا‬ ‫اجخع‬ ‫ِٕبضا‬ ‫اُ‬ ‫رلٍا‬ ‫اك‬ ‫ٚطراتا‬ ‫اخ‬ ‫عمٍ١ا‬ ‫ا‬ ‫اىاد‬ ‫اٌّ‬ ‫ؽاً‬ ‫ِٙابراد‬ ‫٘اٟ‬ ‫اٌّزلٍّ١ٓ‬ ‫ٌدٜ‬ ‫ٚرّٕ١زٙب‬ ‫رؾم١مٙب‬ ‫ٚطارػ‬ ‫رٛاعٙاٗع‬ ‫ٌزاٟ‬ ‫ٚاالضازمراتٟ‬ ‫االضزٕجبطٟ‬ ‫ثبٌزفى١ر‬ ‫ٚاإلٌّبَ‬ ‫اٌزفط١ر‬ ‫االضزٕزبطع‬ ‫ِٕبضتع‬ ‫ىً‬ ‫ث‬ ‫ضئٍخ‬ ‫ا‬ ‫(االضزدالٌٟ).‬ ‫عبدي:‬ ‫ِؾّد‬ ( 2212 , 121 ) ‫اٟ‬ ‫اٌّازلٍُ‬ ‫رطبعد‬ ‫اٌزٟ‬ ‫اٌلمٍ١خ‬ ‫اٌّٙبراد‬ ‫اُ٘‬ ِٓ ‫االضزدالٌٟ‬ ‫اٌزفى١ر‬ ‫ٚ٠لزجر‬ ‫ِزبؽاخع‬ ‫أخرٜ‬ ‫ِلٍِٛبد‬ ِٓ ‫عد٠دح‬ ‫ِلٍِٛبد‬ ‫اٌٝ‬ ‫اٌٛصٛي‬ ‫عمٍ١اخ‬ ‫عٍّ١اخ‬ ‫بالضازدالي‬ ‫ِٕٙاب‬ ‫دالالد‬ ‫الضازماع‬ ‫ِٚلبٌغزٙاب‬ ‫اٌلٍّ١اخ‬ ‫اخ‬ ‫اٌّلر‬ ‫رٛر١اي‬ ٟ ‫اٌّزلٍُ‬ ‫٠طزمدِٙب‬ ‫ااعٖ‬ ‫٘ا‬ ‫ااي‬ ‫رٛر١ا‬ ‫اازط١‬ ‫٠طا‬ ‫ااش‬ ‫ثؾ١ا‬ ‫ااراراد‬ ‫لا‬ ‫اابس‬ ‫ارما‬ ‫أٚ‬ ‫اابَ‬ ‫أؽىا‬ ‫اادار‬ ‫اصا‬ ‫أٚ‬ ‫ااىٍخ‬ ‫ا‬ ِ ‫ااً‬ ‫ٌؾا‬ ‫أ٘ااُ‬ ‫أؽااد‬ ‫االضاازدالٌٟ‬ ‫اٌزفى١اار‬ ‫رّٕ١ااخ‬ ‫أصااجؼ‬ ‫ٌااعٌه‬ ‫ِمزٍفااخع‬ ‫ِٛالااي‬ ‫ااٟ‬ ‫اٌّلٍِٛاابد‬ ‫(اٌّلز‬ ‫اٌلٍَٛ.‬ ‫ردر٠ص‬ ‫٘داف‬ ‫ا‬ ‫اٌرؽ١ُ:‬ ‫عجد‬ ‫ثبهلل‬ ‫س‬ 2223 ‫ع‬ 33 ) ‫ازلٍُ‬ ‫اٌّا‬ ‫ابة‬ ‫اوطا‬ ‫ٙب‬ ‫ادا‬ ‫أ٘ا‬ ‫آ‬ ‫ِا‬ ‫أْ‬ ‫اظ‬ ‫٠اؽا‬ ‫اَٛ‬ ‫اٌلٍا‬ ‫ادر٠ص‬ ‫را‬ ‫اداف‬ ‫أ٘ا‬ ‫ا‬ ‫٠ززجا‬ ‫آ‬ ‫ِٚا‬ ‫اٌّازلٍُ‬ ‫لادرح‬ ‫رطاٛ٠ر‬ ‫عٍاٝ‬ ‫رطابعد‬ ‫ٔٙاب‬ ‫اٌلٍّ١اخ.‬ ‫اٌّفب٘١ُ‬ ِٓ ‫ٚاٌازَ‬ ‫إٌّبضت‬ ‫اٌمدر‬ ‫أْ‬ ‫ااظ‬ ‫ٚ٠اؽا‬ ‫ضااٍ١ّخع‬ ‫عٍّ١ااخ‬ ‫ااب٘١ُ‬ ‫ِفا‬ ‫اٌااٝ‬ ‫ٌٍزٛصااً‬ ‫ااخ‬ ‫اٌلٍّ١ا‬ ‫اٌطر٠مااخ‬ ‫اضاازمداَ‬ ‫عٍااٝ‬ ‫اٌزلٍّ١‬ ‫اٌمجراد‬ ‫اٌزاٟ‬ ‫٘اداف‬ ‫ا‬ ‫رؾم١اك‬ ‫اٟ‬ ‫ٚرطابُ٘‬ ‫اٌّلٍِٛابدع‬ ‫وطات‬ ‫عٍاٝ‬ ‫رطبعد‬ ‫خ‬ ‫اٌّفاب٘١ُ‬ ّٛٔ ‫اٌٝ‬ ‫٠ئدٞ‬ ‫ِّب‬ ‫ش١بدع‬ ‫ا‬ ‫طج١لخ‬ ‫عٓ‬ ‫ثّلبرف‬ ‫اٌّزلٍّ١ٓ‬ ‫رسٚ٠د‬ ‫اٌٝ‬ ‫ررِٟ‬ ‫اٌّزلٍُ.‬ ‫٠فّٙٙب‬ ‫ؽزٝ‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫عّم‬ ‫ٚازد٠بد٘ب‬ ‫ٚارطبعٙب‬ ‫١ل١ٍٟ:‬ ‫اٌ‬ ‫(عٍٟ‬ 2223 ‫ع‬ 113 ) ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬ ‫العدد‬ ‫ابع‬ ‫الر‬ ‫المجمد‬ ‫العشرون‬ ‫و‬ ‫الثانى‬ ‫يل‬ ‫إبر‬ 0297 ‫م‬ ‫للتربية‬ ‫المصرية‬ ‫المجلة‬ ‫العل‬ ‫مية‬