Pedagogical model in the Educational Institution Dos Rios, Galindez, Cauca department, Colombia

Jenny Elizabeth, Martínez Tupáz, Nyla, Del Rosario, Rosero Quintaz, Jenny Martínez Tupáz, Nyla Del, Rosario Rosero Quintaz
unpublished
Modelo pedagógico en la Institución Educativa Dos Ríos Galindez, departamento del Cauca ◆ Cómo citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigo: Martínez, J. y Del Rosario, N. (2015). Modelo pedagógico en la Institución Educativa Dos Ríos Galindez, departamento del Cauca. Revista Criterios, 22(1), 67-75. Modelo pedagógico en la Institución Educativa Dos Ríos Galindez, departamento del Cauca Abstract This research is developed in the Educational Institution Dos Ríos in
more » ... tion Dos Ríos in Galindez (Patía, Cauca department, Colombia), with the objective of characterizing the pedagogical model or models in the school, bearing in mind the educative practice of its teachers. In order to accomplish the main objective, the qualitative paradigm is used, taking an interpretative methodological design, with an intentional non-probabilistic sample of the teachers of: Spanish, Mathematics and Natural Sciences in the elementary school grades. Instruments such as class observation and document review of students' notebooks and assessments, as a reflection of the teachers' practice, were used. The information obtained shows that principles, theories, strategies and ways of evaluating which predominantly orientate the educational practice of teachers are proper to the traditional and behavioral models. Modelo de ensino na instituição educacional Dos Rios em Galindez, Patía, departamento de Cauca, Colômbia Resumo Este trabalho de investigação é feito na instituição educacional Dos Rios em Galindez, Patía, departamento de Cauca. A fim de atingir o objetivo principal, o paradigma qualitativo é usado, tendo um desenho metodológico interpretativo, com uma amostra não probabilística intencional dos professores de Espanhol, Matemática e Ciências Naturais nas séries do ensino fundamental. Para recolha de informação foram usados instrumentos como observação de classe e revisão de documentário de cadernos e avaliações realizadas pelos alunos, como uma reflexão da prática educativa dos professores. De acordo com a informação obtida, vê-se que os princípios, teorias, estratégias e formas de avaliação que norteiam a prática pedagógica dos professores são típicos de um ecletismo tradicional e comportamental entre os modelos. Palavras-chave: estratégias de avaliação, modelos pedagógicos, prática pedagógica.
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