Wer einmal das Angebot an Unterrichtsmaterial für den Grammatikunterricht an Hochschulen in Dänmark untersucht hat, wird wissen, daß es zwar eine Vielzahl von hausinternen Kompendien gibt, jedoch kaum ein eigentliches Angebot (Es wird hier von Übungsbüchern abgesehen, die für den gymnasialen Deutschunterricht geschrieben, jedoch im Hochschulunterricht eingesetzt werden, wie z.B. Lauridsen/Falkesgaard Pedersen/Pors 1995 [1992 .). Ein didaktisch-grammatisches Übungsbuch für den

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... wie das vorliegende ist allein aus dem Grund mit großem Interesse und großer Freude willkommen zu heißen. Ich möchte auch schon eingangs feststellen, daß der Titel "Fortschritte" in mehreren Hinsichten zutrifft. So werden die Benutzer des Übungsbuches ohne Zweifel Fortschritte machen, aber auch das Übungsbuch an sich ist als ein Fortschritt zu sehen, zumal es alles in allem einen positiven Beitrag zum Grammatikunterricht an Hochschulen leistet. Die Zielgruppe des Übungsbuches sind "Deutschlerner, die die elementare Grammatik in der Praxis beherrschen" (Vorwort), und die Übungen "bauen somit auf dem gymnasialen Niveau auf und konzentrieren sich auf Problembereiche und Fehlerquellen, die erfahrungsgemäß Studierenden auf der postgymnasialen Stufe im schriftlichen und mündlichen Gebrauch des Deutschen besondere Schwierigkeiten bereiten" (Vorwort). Obwohl das Übungsbuch auf Deutsch verfaßt ist, was -die Zielgruppe vor Augen gehalten -als positiv hervorzuheben ist, und deswegen grundsätzlich universell einsetzbar sein sollte, ist die eigentliche Zielgruppe des Übungsbuches eher dänischsprachige Deutschlerner auf der o.g. Stufe. Es wird nämlich viel Wert auf den kontrastiven Aspekt gelegt, zumal "die kontrastive sprachliche Situation des Fremdsprachenlerners einen wesentlichen Faktor des Erwerbsprozesses darstellt" (Vorwort), weshalb das Material auch "in zentralen sprachlichen Bereichen explizit oder implizit kontrastiv [i.e. Deutsch -Dänisch; MGD] angelegt [ist]" (Vorwort). Dies steuert zum Teil die Stoffselektion und lädt geradezu zum expliziten Vergleich mit Dänisch als Ausgangssprache ein, was als Stärke zu betrachten ist, zumal dadurch eine präzise und detaillierte Themenauswahl möglich ist. Es bedeutet jedoch umgekehrt nicht, daß das Übungsbuch nicht auch für andersprachige Deutschlerner von Interesse sein könnte. Das übergeordnete Ziel des Übungsbuches -so läßt sich aus dem Vorwort schließen -ist es, das Korrektheitsniveau zu verbessern. Dabei ist es die Erfahrung der Verfasser, "daß das relativ hohe Korrektheitsniveau [...] sich am sichersten und effektivsten durch eine Bewußtmachung der relevanten sprach-