NOTICIAS BREVES

John Daniel
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Hace algún tiempo, descubrí un número de citas relativas al impacto de la tecnología en el campo de la educación que hasta el día de hoy encuentro interesantes. Éstas comienzan en el año 1841 con la afirmación que "el inventor de la pizarra o quien fuera responsable por su incorporación a la educación, merece un lugar entre los más grandes contribuidores a la enseñanza y a las ciencias, acaso entre los mayores benefactores de la humanidad". Años mas tarde, en 1940, se aseguraba que "el cine
more » ... ba que "el cine constituye el instrumento pedagógico más revolucionario desde la introducción de la imprenta". No obstante lo anterior, ya en 1957 otro autor escribía que "sin embargo, actualmente queda claro que la televisión ofrece la mayor oportunidad de avance educacional desde la aparición de la impresión en base a tipos móviles." El siguiente erudito, ignorando todo lo anterior, afirmó en 1962 que "la enseñanza programada es la primera y más importante innovación tecnológica de la educación, desde la invención de la imprenta". A la fecha, los computadores ya habían hecho su aparición dando origen al comentario el año 1967, en el sentido que "el impacto de los computadores en la sociedad y, por ende, en la educación, ha sido comparado al que acompañó a los tipos móviles y a la imprenta desde Gutemberg". Finalmente-si bien pienso que en la medida que se introduzcan nuevas tecnologías escucharemos muchas aseveraciones más-en una conferencia realizada el 2000, se hizo la observación que "Internet y las tecnologías de comunicación están revolucionando el formato y la entrega de la educación". La yuxtaposición de estas afirmaciones con el desarrollo que la educación ha evidenciado en los últimos siglos, da pábulo a tres comentarios. Primero, evidentemente no es fácil crear una revolución en el campo de la educación. Pese a estar ante supuestas innovaciones revolucionarias lo que estamos observando es una evolución, no una revolución. Segundo, es muy significativo que cuatro de las seis citas mencionadas no hagan referencia a una innovación anterior, sino a la invención de la imprenta. Al parecer, la invención de la imprenta dio impulso a una verdadera revolución en materia de educación, aunque sus efectos se hicieran sentir a lo largo de muchos siglos. Tercero, si bien esperar a que un solo tipo de tecnología transforme mágicamente la educación esto no deja de ser una quimera, no debemos perder la fe en el potencial de la tecnología en general para mejorar la educación. Las grandes universidades multimedia de educación a distancia-las mega universidades que actualmente operan en numerosos países-demuestran que una combinación y un uso racional de las diversas tecnologías pueden expandir el acceso a la educación, mejorar su calidad y reducir su costo, en forma simultánea. ¡Por cierto, algunos sí podrían llamar a esto una revolución! N0 7 Octubre-Diciembre 2003 La llegada de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs), anunciada como una revolución para el mundo del aprendizaje, ha alentando las esperanzas de muchos. Sin embargo, ¿han cumplido su promesa de dar una mejor educación a un mayor número de estudiantes y a un menor costo? Temas, un artículo especial de cuatro páginas, nos informa.
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