أستهدف البحث الحالي معرفة أثر أنموذج فراير في اكتساب مفاهيم مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس لدى طلبة الصف الخامس الأدبي، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية ( ليس هناك فروق ذات دلالة أحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس وفق أنموذج فراير ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية عند مستوى دلالة(05,0) في اكتساب مفاهيم مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس، وقد حدد الباحث عينة بحثه المتكونة من(61) طالباً من طلبة الصف الخامس الادبي في مدرسة أبي العلاء المعري، موزعين

more »

... لى شعبتين مثلت شعبة (أ) المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج فراير، بواقع (31) طالباً، ومثلت شعبة(ب) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية بواقع(30) طالباً، وتحقق الباحث من السلامة الداخلية والخارجية للتصميم التجريبي، وأعدّ الباحث مستلزمات البحث من خطط تدريسية على وفق أنموذج فراير والطريقة التقليدية وكذلك أختباراً موضوعياً في أكتساب المفاهيم مكون من(30) فقرة من نوع أختيار من متعدد، وأستعمل الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة لإتمام بحثه، وأظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق أنموذج فراير على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب مفاهيم مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس، وفي ضوء نتيجة البحث استنتج الباحث عدداً من الاستنتاجات منها: إن أنموذج فراير نظم المادة التعليمية بشكل خطوات إجرائية منظمة ومتسلسلة بحسب صعوبتها بما يوفر تفاعلاً بين المدرس والطلبة والتي ساعدت على أكتساب المفاهيم النفسية. فاعلية أنموذج فراير في تدريس مادة مبادئ الفلسفة وعلم النفس وتفوقه على الطريقة التقليدية في أكتساب المفاهيم التربوية والنفسية . وفي ضوء نتيجة البحث، يوصي الباحث بعدد من التوصيات منها: