Publication of Humanities Research Results in International Editions
Специфика публикации результатов гуманитарных исследований в международных изданиях

Sergey B. Kulikov
2017 World-Class Scientific Publication – 2017: Best Practices in Preparation and Promotion of Publications   unpublished
70 Научное издание международного уровня -2017: мировая практика подготовки и продвижения публикаций : материалы 6-й международ. науч .-практ. конф. Москва, 18-21 апреля 2017 г., с. 70-73. Томский государственный педагогический университет, г. Томск, Россия Аннотация. В статье раскрываются основные трудности, с которыми сталкиваются российские ученые-гуманитарии при публикации результатов исследований в международных изданиях. Особое внимание уделяется различиям в подходах к получению
more » ... получению результатов в гуманитарных науках и естествознании. Автор ставит акцент на слабости отечественных гуманитариев в пункте строгого понимания границ исследования, его целей и области приложения (aim&scope), которые принципиально важны при прохождении рецензирования статей в редакционных коллегиях международных изданий. Предлагаются методические рекомендации по повышению уровня гуманитарного исследования, являющиеся результатом обобщения опыта работы редакционной коллегии журнала «Научнопедагогическое обозрение» (Pedagogical Review). Ключевые слова: международные издания, английский язык, гуманитарная наука, индекс цитирования, ценности, Научно-педагогическое обозрение Abstract. This paper discusses difficulties experienced by Russian researchers in the publication of humanities research results in international journals. A special attention is given to the difference in approaches applied to obtain results in humanities and natural sciences. The author shows that papers of Russian researchers in humanities frequently fail to meet international journals' requirements in terms of their compliance with the aims and scope of a chosen journal. Some practical recommendations concerning increasing the level of research in humanities are given based on the experience of the editorial board of the Pedagogical Review journal.
doi:10.24069/2017.978-5-7996-2227-5.11 fatcat:gbch56zbbjbtzfo3cvirmbso6m