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Aprendizagem por problemas no ensino de Engenharia
2016
Revista Docência do Ensino Superior
A partir do estudo de uma disciplina regular do curso de graduação de Engenharia Agrícola e Ambiental, relacionando as perspectivas do professor e dos estudantes e considerando a carga horária e do conteúdo abordado, foi proposta uma sistemática de trabalho em sala de aula, de curso presencial, para introdução do método de ensino conhecido como "Problem-Based Learning" (PBL) no ensino de Engenharia. Os resultados demonstraram viabilidade na proposição de uso do PBL de forma parcial e aplicado
doi:10.35699/2237-5864.2016.2077
fatcat:fst35keomvfqbkowlh4t544zku