RESUMO A presente pesquisa é fruto da dissertação de mestrado pelo programa de Pós Graduação em Educação da FCT/UNESP. A partir do aporte teórico da Teoria Histórico-Cultural, têm-se como objetivos apresentar a percepção de estudantes do Ensino Fundamental sobre situações nas quais eles tiveram que se colocar no lugar das vítimas do bullying escolar; bem como enfocar o papel da educação escolar na problematização de tal manifestação de violência. Os resultados apontam que vários estudantes

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... ssam as marcas da não tolerância ou ausência de respeito aos que são tidos como "diferentes". Essa ausência de empatia, apenas reforça as diferenças que assolam o atual modo de viver. Problematizar tais diferenças e contradições é papel, também, da educação escolar, que meio do conhecimento científico pode conscientizar as pessoas que o bullying escolar é um produto histórico-cultural construído a partir das relações sociais presentes no sistema capitalista. Palavras-Chave: Bullying escolar; Estudantes; Violência; Histórico-cultural; Capitalismo. INTRODUÇÃO Um dos espaços mais propícios para se problematizar o tema violência, bem como proporcionar elementos e espaços para uma intervenção articulada ao contexto mais amplo da sociedade, são as escolas. Elas deveriam priorizar a importância de se repensar a dimensão humana nas relações sociais. Todavia, essa dimensão aparece relegada, isto é, quando evidenciada, os aspectos de competitividade, seletividade e instrumentalização são vistos como prioridades. De acordo com Abramovay (2003a), por meio de suas investigações fica evidente a ambiguidade da escola e de sua função, no que concerne às representações dos estudantes. Para alguns ela é vista como um lugar para a aprendizagem, o que poderia facilitar uma inserção no mercado de trabalho e na sociedade. Por outro lado, muitos a consideram como um local de exclusão social, onde são reproduzidas e reforçadas situações de violência e discriminação. Dentre as diversas formas de violência podem ocorrer no ambiente escolar, focar-se-á no bullying escolar nessa investigação. Nesse sentido, será adotada a conceituação apresentada por Francisco e Libório (2011) que amparados no referencial da Teoria Histórico-Cultural vão defender a influência dos aspectos histórico-culturais na produção das manifestações de violência e, por