Resumen El avance de los conocimientos, acompañado de la tecnología, requiere que los profesionales cuenten con espacios de capacitación que se adecuen a su tiempo para poder responder a las demandas que se les exige. Por ello, la presente investigación presenta las opiniones de los profesionales sobre el foro virtual como estrategia de enseñanza para construir aprendizajes. Es una investigación de alcance descriptivo, realizada con una muestra no probabilística por conveniencia, compuesta por

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... 2 profesionales de diferentes carreras, participantes del Diplomado de especialización en Docencia Universitaria de una institución dedicada a la capacitación profesional, ubicada en la ciudad de Lima, Perú. Para la recopilación de información se aplicó un cuestionario denominado "El foro virtual y mis aprendizajes". El instrumento dio como resultado que el 100 % de los participantes consideran al foro virtual como una estrategia de enseñanza utilizada por el docente para hacer posible que los estudiantes construyan sus propios aprendizajes Palabras Clave: Foro virtual, estrategia de enseñanza, aprendizaje significativo. Abstract The advancement of knowledge, along with technology, requires professionals to have available time for training in order to respond to the demands that they are asked for. Therefore, this research presents the points of view of professionals on the virtual forum as a teaching strategy to build learning. It is a research with a descriptive scope, carried out with a non-probabilistic convenience sample, composed of 12 professionals from different careers, who were participants in a Specialization Program in Higher Education Teaching in an institution dedicated to professional training, located in the city of Lima, Peru. In order to gather information, the questionnaire called "The virtual forum and my learning" was applied. The result of applying the instrument was that 100% of the participants consider the virtual forum as a teaching strategy used by teachers to enable students construct their own learning.