QUI-BATALHA: UMA ANÁLISE ESTATÍSTICA DA INFLUÊNCIA DO JOGO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE ÁCIDOS E BASES

Nádia Aguiar Portela Pinheiro, Ivana Carneiro Romão, Jéssica Híade Silva Cristino, Nágila Menezes Rocha
2020 Brazilian Journal of Development  
RESUMO O método tradicional de ensino ainda persiste nos dias atuais e o fato dos conteúdos serem trabalhados de forma isolada e afastados do dia a dia tornam as aulas cansativas e os alunos desestimulados. Diante da necessidade de utilizar metodologias inovadoras, o presente trabalho utilizou um jogo didático chamado QUI-BATALHA sobre o conteúdo de ácidos e bases inorgânicos com o propósito de tornar a aula mais atrativa e o conteúdo mais próximo da realidade dos estudantes, proporcionando
more » ... proporcionando assim uma aprendizagem significativa. O jogo foi aplicado em duas turmas do 9° ano de uma escola particular da cidade de Fortaleza/CE com o objetivo de avaliar, estatisticamente, a eficiência da estratégia e verificar a sua importância na percepção dos alunos. Os resultados foram obtidos a partir de um questionário contendo dez questões objetivas que foram respondidas antes e depois da aplicação do jogo, a fim de comparar, estatisticamente, a eficiência da estratégia. A avaliação da importância do método na visão dos alunos foi realizada por meio de um questionário contendo 6 questões variando entre subjetivas e objetivas acerca da metodologia Brazilian Journal of Development Braz. J. of Develop., Curitiba, v. 6, n. 8, p. 60239-60251 aug. 2020. ISSN 2525-8761 60240 utilizada. Os resultados da pesquisa mostraram que houve diferença significativa, confirmada estatisticamente, no quantitativo de acertos antes e depois do jogo. Analisando as respostas e comentários dos alunos, foi possível notar que muitos afirmaram que determinados conceitos ficaram esclarecidos, outros declararam que aprenderam muito com a aula, ou seja, a maior parte da turma teve suas dúvidas esclarecidas no decorrer da atividade. Dessa forma, com este trabalho foi possível concluir que a associação da aula tradicional expositiva com a metodologia alternativa de ensino, o jogo, é uma estratégia de ensino estatisticamente eficiente. Ademais, promoveu a participação dos alunos que antes, era um sujeito passivo em ativo, ao permitir que este interaja com o conteúdo abordado, além de conseguir consolidar os conceitos. Palavras chave: Metodologias inovadoras; Jogos didáticos, Ácidos e bases ABSTRACT The traditional teaching method still persists today and the fact that the contents are worked in isolation and removed from everyday life makes classes tiring and students discouraged. In view of the need to use innovative methodologies, the present work used a didactic game called QUI-BATALHA on the content of inorganic acids and bases in order to make the class more attractive and the content closer to the students' reality, thus providing a learning experience significant. The game was applied in two classes of the 9th grade of a private school in the city of Fortaleza / CE with the aim of statistically evaluating the efficiency of the strategy and verifying its importance in the students' perception. The results were obtained from a questionnaire containing ten objective questions that were answered before and after the application of the game, in order to compare, statistically, the efficiency of the strategy. The assessment of the importance of the method in the students' view was carried out by means of a questionnaire containing 6 questions ranging from subjective to objective about the methodology used. The research results showed that there was a significant difference, statistically confirmed, in the number of correct answers before and after the game. Analyzing the students' responses and comments, it was possible to notice that many stated that certain concepts were clarified, others stated that they learned a lot from the class, that is, most of the class had their doubts clarified during the activity. Thus, with this work it was possible to conclude that the association of the traditional expository class with the alternative teaching methodology, the game, is a statistically efficient teaching strategy. In addition, it promoted the participation of students who were previously an active passive subject, allowing them to interact with the content covered, in addition to consolidating the concepts.
doi:10.34117/bjdv6n8-442 fatcat:vp64gx3jfbfizexdw6bm3jo63a