ESTILOS EDUCATIVOS E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS CRISTIANAS DE LA CIUDAD DE JULIACA

Santos Armandina, Farceque Huancas, María Elizabeth Minaya Herrera
<span title="2020-03-24">2020</span> <i title="Universidad Peruana Union"> <a target="_blank" rel="noopener" href="https://fatcat.wiki/container/fwno2nzfrfabphozhlg6dxuuge" style="color: black;">Revista muro de la investigación</a> </i> &nbsp;
El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre los estilos educativos y la inteligencia emocional en docentes de instituciones educativas cristianas de la ciudad de Juliaca. La metodología implica el estudio de tipo correlacional, de diseño no experimental y de corte transversal; siendo la población 150 docentes, con una muestra de 100. Para la medición de las variables se usó dos instrumentos de medición: uno sobre Perfil de estilos educativos y el
more &raquo; ... io de inteligencia emocional. Los resultados indican una correlación directa y significativa entre los estilos educativos y la inteligencia emocional a nivel moderado (Rho: 0.492) que viene a ser estadísticamente significativo (p=0.006). Entre el estilo educativo sobreprotector y la inteligencia emocional, se halló una correlación negativa de magnitud baja (Rho = -0.242) la cual a su vez es estadísticamente significativa (p=0.015). Entre el estilo educativo punitivo y la inteligencia emocional, se observa una correlación indirecta de nivel bajo (Rho= -0.334 que es estadísticamente significativa (p=0.001). Entre el estilo educativo inhibicionista y la inteligencia emocional, se halló un grado de asociación muy bajo e indirecto (Rho=-0.102), sin embargo, esta no es estadísticamente significativa (p=0.314). En conclusión, se encontró que existe una correlación positiva entre estilos educativos y la inteligencia emocional en docentes de instituciones educativas cristianas. Asimismo, se evidenció una relación de medianamente desarrollada y estadísticamente significativa, lo que implica que, en cuanto existe mayor prevalencia de algunas de las variables como estilos educativos e inteligencia emocional, estapresenta la tendencia a generar actitudes favorables al momento de asumir la responsabilidad de docentes y tener estrategias claras para una buena metodología con el estudiante.
<span class="external-identifiers"> <a target="_blank" rel="external noopener noreferrer" href="https://doi.org/10.17162/rmi.v4i2.1294">doi:10.17162/rmi.v4i2.1294</a> <a target="_blank" rel="external noopener" href="https://fatcat.wiki/release/2qfqyoetmzgavc432uftgsrj3i">fatcat:2qfqyoetmzgavc432uftgsrj3i</a> </span>
<a target="_blank" rel="noopener" href="https://web.archive.org/web/20200508151130/https://repositorio.upeu.edu.pe/bitstream/handle/UPEU/1826/Santos_Tesis_Maestria_2019.pdf;jsessionid=9830CC721FBAE2F8CD67E34C33F30BBC?sequence=1" title="fulltext PDF download" data-goatcounter-click="serp-fulltext" data-goatcounter-title="serp-fulltext"> <button class="ui simple right pointing dropdown compact black labeled icon button serp-button"> <i class="icon ia-icon"></i> Web Archive [PDF] <div class="menu fulltext-thumbnail"> <img src="https://blobs.fatcat.wiki/thumbnail/pdf/ba/c5/bac5841df0862f8644fdad51c267019b213715c4.180px.jpg" alt="fulltext thumbnail" loading="lazy"> </div> </button> </a> <a target="_blank" rel="external noopener noreferrer" href="https://doi.org/10.17162/rmi.v4i2.1294"> <button class="ui left aligned compact blue labeled icon button serp-button"> <i class="unlock alternate icon" style="background-color: #fb971f;"></i> Publisher / doi.org </button> </a>