RESUMO: Este trabalho tem por objetivo mostrar os resultados de uma pesquisa de campo desenvolvida emum curso de língua inglesa da Universidade Federal do Pará (UFPA)com o escopo de saber se os alunos usavamaplicativos em computadores esmartphonescomo auxílio na aprendizagemde novosvocabulários, adquirindo conhecimento, também,dos tipos de suas próprias estratégias paraeste tipo de aprendizagem.Para isto, a pesquisa se deucom uma turma do segundo nível de língua inglesa, pela qual foram

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... os aum questionário comquestões estruturadasesemi-estruturadas.Com o avanço da tecnologia, da Internet e dos novos dispositivos, instituições e estudantes vêm encontrando maneiras viáveis para um novo modelo de aprendizagem de língua estrangeira dentro e fora da sala de aula. Parte-se do pressuposto de queos alunos possuemo hábitode usar aplicativospara aprendernovos vocabuláriosda língua inglesa, tornando-os autônomos e encontrandosuas própriasestratégias de aprendizagem.Para isso, fez-se necessário buscar referenciais teóricos sobre Aprendizagem de Língua Mediada por Computador (CALL)em Leffa (2006) e Hubbard (2009), sobre os conceitos de aplicativos em Guerreiro (2010) ePorto (2012), sobre aspectos de aquisição de vocabulário em língua inglesa emSapucaia (2008) eLemetyinen (2012)esobre estratégias de aprendizagem em Meireles (2005) e Magno e Silva e Santos (2014) .Como resultado, a maioria dos alunos possuem conhecimento e domínio das tecnologias atuais e que, através deles, eles podem utilizar suas próprias estratégias de aprendizagem na aquisição de novos vocabulários, tanto dentro quanto fora da sala de aula. Concluiu-se que o uso de aplicativos são ferramentas valiosas, tanto para alunos quanto para professores, pois estamos sempre caminhando em direção à era digital e em constante evolução tecnológica, com crescimento acelerado de usuários e uma grande tendência de modificações nas estruturas educacionais. PALAVRAS-CHAVE:Tecnologia; Aplicativos; Aquisição de vocabulário. ABSTRACT:This paper has the aim to show the results of a field research developed in anEnglish language course at Federal University of Pará (UFPA) with the objective to know if students used applications in computers and smartphones as anaid in learning of new vocabularies, acquiring knowledge, also, types of their own strategies for this kind of learning. For this, the research happened with an English class in level two, which all students were submitted to a questionnaire with structured and half structured questions.With the advance of technology, Internet and new devices, institutions and students has been finding viable ways for a new learning model of foreign language inside and outside classroom.We suppose that students have the habit to use applications for learning new vocabulary in English language, making them autonomous and finding their own learning strategies. Thus, it was necessary to search theoretical references about Computer-Assisted Language Learning (CALL) in Hubbard (2009 ) andLeffa (2006, about concepts of applications in Guerreiro (2010) andPorto (2012, about aspects of vocabulary acquisition in English language in Lemetyinen (2012 ) andSapucaia (2008 and about learning strategies inMeireles (2005) and Magnoe Silva and Santos (2014) . As results, the most students have knowledge and mastery of current technologies and, through them, they could use their own learning strategies in acquisition of new vocabularies, both inside and outside classroom. It was concluded that the use of applications are valuable tools, both for students and teachers, because we are always walking toward the digital age and in constant technological