Visual images in second language and culture education: Updating a long-standing research theme

Catherine Muller
2013 unpublished
Les recherches sur les usages des images en didactique des langues et des cultures constituent un objet ancien qui s'inscrit dans une réflexion plus large sur les supports d'enseignement. Si cette thématique s'est particulièrement développée avec l'intro-duction des méthodologies audiovisuelles, on observe aujourd'hui un renouvellement de la recherche sur ces questions. Les chercheurs s'interrogent sur les types d'images à utiliser et les activités à mettre en oeuvre. Dans ce contexte, trois
more » ... contexte, trois axes apparaissent particulièrement pertinents : l'usage de documents visuels pour le déclenchement de productions verbales, la notion d'intericonicité, qui explique la façon dont les images renvoient à d'autres images, et l'étude de la réception des supports iconiques par les apprenants. Mots-clés : image, réception, support didactique, intericonicité A imagem em Didática das Línguas e das Culturas: uma temática de investigação antiga objeto de renovação na atualidade Resumo As investigações sobre os usos das imagens em Didática das Línguas e das Culturas constituem um objeto antigo que se inscreve no quadro de uma reflexão mais alargada sobre os suportes de ensino. Se é verdade que esta temática se desenvolveu de modo particular com a introdução das metodologias audiovisuais, observa-se hoje em dia uma renovação da investigação sobre essas questões. Os investigadores interrogam-se sobre os tipos de imagens que devem ser utilizados e as atividades que devem ser acionadas. Neste contexto, três eixos emergem como particularmente pertinentes: a utilização de documentos visuais para desencadear produções verbais, a noção de intericonicidade, que explica o modo como as imagens reenviam para outras imagens e o estudo da receção dos suportes icónicos pelos aprendentes. Palavras-Abstract Research on the uses of visual images in second language and culture education is a long-standing topic which is part of a broader reflection on course materials. While advances on the issue have been made possible with the introduction of audiovisual methodologies, there is today a renewal of research on this theme. Studies now focus on the types of pictures to use and the activities to implement. In this respect, three lines of research appear to be particularly relevant: the use of visual documents to trigger verbal expression, the notion of intericonicity, which explains how images evoke other images, and the study of the reception of visual materials by learners.
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