Resumo: As pesquisas acerca da Ambientalização Curricular (AC) vêm se potencializando nas últimas décadas. Desse modo, esse artigo tem como objetivo analisar o que tem sido produzido em relação à temática, para que se possa ter uma visão de para onde se quer ir, e como/por que construir os próximos caminhos a serem trilhados. A partir disto, emerge o seguinte questionamento: o que se mostra de AC nas pesquisas acadêmicas realizadas entre os anos de 2002 e 2016 no Brasil? De modo geral,

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... amos que os estudos estão relacionados a diagnósticos e/ou indicam fragilidades, bem como os desafios e possibilidades de integração da Educação Ambiental nos currículos. No mais, mesmo não tendo encontrado propostas para ambientalizar os currículos, identificamos subsídios sobre o saber-fazer, capazes de potencializar a AC na Educação Superior. Palavras-chave: Ambientalização Curricular. Educação Ambiental. Educação Superior brasileira. Education: practices, challenges and potentialities. Abstract: Researches about the Curricular Environmentalization (CE) has been increasing in recent decades. This article aims to analyze what has been produced in relation to the thematic to have a vision of where it wants to go, and how/why build the next paths to be pursued. From this, the following question arises: What does CE show in academic surveys conducted between the years of 2002 and 2016 in Brazil? In general, we identified that the studies are related to diagnosis, and/or indicate fragilities, as well as the challenges and possibilities of integrating the Environmental Education into the curriculum. In the most, even though we have not found proposals to environment the curriculum, we find subsidies about the know-how able to potentiate the CE in Higher Education.