INTRODUCCIÓ En l'anuari de l'Associació Catalana de Sociologia de l'any passat, un article del professor Josep M. Rotger ja plantejava el debat entorn de l'Espai Europeu d'Educació Superior, altrament conegut com el procés de Bolonya. Emmarcat en l'època de conflictes i vagues dels estudiants-i d'altres agents-, el text con-textualitzava històricament les universitats catalanes, exposava arguments a favor i en contra de la reforma i en feia un plantejament crític final. Així doncs, ja disposem

more »

... 'una presentació de com se situen els diferents agents implicats en aquest canvi d'acord amb els arguments que esgrimeixen cadascun d'aquests. D'altra banda, diferents persones del nostre mateix equip de recerca-el Grup de Recerca Educació i Treball (GRET)-, partint d'estudis que hem dut a terme durant l'etapa de disseny i experimentació de la reforma de Bolonya, hem publicat unes quantes anàlisis sobre aquests aspectes conflictius en les quals aprofundim en diferents agents i processos. Per exemple, sobre les manifestacions estudiantils, Elias (2010) identifica la coincidència de les primeres mobilitzacions amb un malestar difús entre els estudiants, el qual deriva, per uns, de la por que senten pel que ha de venir-adequació de les titulacions, homologacions, anys de durada, transició entre pla d'estudis, etc.-, i, pels altres, de la frustració pel que està passant-problemes en les titulacions pilot de sobrecàrrega de feina, descoordinació, inseguretat davant l'avaluació, etc. De manera que les problemàtiques dels manifestants són en realitat molt variades, i és per aquest motiu que no serà