125 2. Основная образовательная программа высшего образования по направлению подготовки 44.04.04 «Профессиональное обучение» (по отраслям). Магистерская про-грамма «Футуродизайн» / Рос. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург, 2015. 28 с. 3. Dorozhkin E. M. ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», Екатеринбург Russian state vocational pedagogical university, Ekaterinburg Аннотация. Рассматриваются методологические аспекты устранения существующих диспропорций

more »

... математической подготовке будущих педагогов. Abstract. In article methodological aspects of elimination of the existing disproportions in mathematical training of future teachers are considered. Ключевые слова: будущие педагоги, математическая подготовка, дифференция и ин-теграция содержания, устранение диспропорций. Кеуwords: future teachers, mathematical preparation, differential and integration of contents, elimination of disproportions. Русский мыслитель Д. И. Писарев в работе «Наша университетская наука» в 1863 г. писал о системе образования того времени: «...различные предметы не связы-ваются в общий цикл знаний, не поддерживают друг друга, а стоят каждый сам по себе, стараясь вытеснить своего соседа... Каждый предмет бывает то победителем, то побе-жденным; история их бесконечных раздоров составляет историю умственной жизни каждого гимназиста; мозг ученика-вечное поле сражения, а пора экзаменов-время самых истребительных войн между отдельными предметами» [5, с. 131]. Прошло уже полтора века, но обрисованная Д. И. Писаревым ситуация с реали-зацией межпредметных связей кардинально не изменилась. Решение существующих серьезных проблем устранения диспропорций между дифференциацией и интеграцией содержания математической подготовки педагогов и, в частности, реализации меж-предметных связей дисциплин, необходимо осуществлять в более широком контексте,