Mots-clés : didactique comparée, didactique professionnelle, analyse du travail, action conjointe Résumé. Dans le cadre du développement d'une didactique professionnelle de la formation initiale à l'enseignement, élaborée à partir des cadres conceptuels de la didactique comparée et de l'analyse du travail, nous avons analysé le travail de deux formateurs en institution. Pour cela, nous avons élaboré un modèle du système de formation et de recherche capable de prendre en compte la spécificité de

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... la transmission des savoirs du travail enseignant. Par une mise en correspondance de leurs discours extraits des séances d'auto-confrontations croisées et des séquences des séminaires qu'ils ont conduites, nous avons cherché à identifier ce qui déterminait leurs choix et qui pouvait permettre, d'une part, de comprendre/expliquer le déroulement de l'action conjointe avec les étudiants et, d'autre part, de mettre en évidence certaines caractéristiques propres au genre «formateur d'enseignants en institution».