Convergência às Normas Internacionais e o Ensino da Contabilidade: Uma Análise sob a Ótica dos Coordenadores dos Cursos de Ciências Contábeis de Pernambuco

Melina França, Cabral Bemfica, Ricardo Miranda De Araújo, Eugênio Matias, Santos Neto, Eduardo Andrade Bemfica
unpublished
RESUMO Esta pesquisa tem por objetivo analisar a percepção dos coordenadores dos cursos de graduação de Ciências Contábeis do Estado de Pernambuco em relação à convergência às normas internacionais de contabilidade e o impacto no ensino. Trata-se de um estudo descritivo e exploratório, como instrumento de coleta de dados utilizou-se o questionário. Responderam à pesquisa 10 coordenadores de Instituições de Ensino do Estado de Pernambuco, que representam um percentual de 28,57% da amostra. Os
more » ... % da amostra. Os resultados evidenciaram que a maioria dos coordenadores atribui muita importância ao processo de convergência, contudo 40% declararam conhecimento pouco suficiente acerca das referidas normas. Os respondentes apontaram como principais dificuldades enfrentadas pelo ensino a capacitação do corpo docente, a falta de investimento das Instituições na capacitação dos professores e a falta de adequação das ementas das disciplinas e grades curriculares às normas internacionais. A conclusão do trabalho aponta que ainda restam muitas medidas a serem adotadas na adequação do ensino diante do processo de convergência contábil e que os coordenadores são os principais agentes representantes das instituições na proposição de melhorias no ensino da contabilidade. Palavras-chave: Normas internacionais de contabilidade. Convergência. Coordenadores ABSTRACT This research has as an objective to analyze the perception of the coordinators of undergraduate courses in Accounting from the State of Pernambuco in relation to convergence with international accounting standards and the impact on education. It is a descriptive and exploratory study, the data collection instrument used was the questionnaire. 10 responded to the survey coordinators Education Institutions of the State of Pernambuco, representing a percentage of 28.57% of the sample. The results showed that most coordinators attaches great importance to the convergence process, however 40% had little enough knowledge of these standards. The respondents pointed out as the main difficulties faced by the teaching faculty training, lack of investment by institutions in the training of teachers and the lack of suitability of the menus disciplines and curricula to international standards. The conclusion of the paper points out that there are still many steps to be taken in the adaptation of teaching on the accounting convergence process and that the coordinators are the key players representatives of institutions in proposing improvements in the teaching of.
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