Dinámicas relacionales de las transiciones a la vida adulta. Complementariedad entre redes, apoyos y soportes

Dr. Martin Goyette
2010 REDES: Revista Hispana para el Análisis de Redes Sociales  
Quelles ressources peuvent tirer les jeunes des personnes qui composent leur réseau (structure, composition, etc.)? Quels soutiens sont effectivement dirigés à l'endroit des jeunes par leur entourage (réseaux primaire et secondaire)? Quelles sont les conditions nécessaires pour qu'un soutien devienne un support réel aux transitions vers la vie adulte? Notre choix a été d'utiliser plusieurs cadres d'analyse complémentaires de l'analyse des réseaux sociaux, pour envisager de manière complexe les
more » ... ransitions à la vie adulte. S'il ressort de l'analyse que les jeunes doivent être entourés, il faut également que cet entourage soit de qualité. Par ailleurs, au-delà du soutien en lui-même, il faut que le jeune accepte ce dernier pour qu'il puisse favoriser les transitions. Palabras clave: réseaux sociaux -transitions. Abstract What are the resources that can emerge from the actors evolving within the youth's social networks? What are the characteristics of the supports actually directed towards the youth? In which conditions can a support really help the transition from adolescence to adulthood? We have chosen to use complementary analysis frameworks in order to apprehend youth's transitions from a more complex point of view. We can conclude from our analysis that if youth need to be surrounded, the good quality of their social network is essential. Clearly, it goes without saying that youth have to show some opening towards their supports in order for them to have a positive effect on their transition process Key words: social Networks -transitions. La modification des conditions d'entrée dans la vie adulte, observée depuis quelques décennies, est associée à l'allongement général de la jeunesse et à une désynchronisation des seuils des transitions à la vie adulte (Bidart, 2006). L'insertion des jeunes ne se réalise plus selon un modèle social quasi unifié, mais laisse place à une certaine individualisation des parcours, faits de pas en avant et de reculs dans les diverses transitions (Gauthier, 2000). Cet allongement conduit cette jeunesse à être moins indépendante ou autosuffisante que la jeunesse des générations antérieures, puisqu'elle habite plus longtemps chez les parents et que ceux-ci contribuent à sa subsistance plus longtemps, notamment lorsque les jeunes font des études (Maunaye et Molgat, 2003). Par ailleurs, ce contexte de mutations sociales des dernières décennies induit une dynamique où la construction du 1 École nationale d'administration publique [martin.goyette@enap.ca]. Notre choix a été d'utiliser plusieurs cadres d'analyse complémentaires de l'analyse des réseaux sociaux, pour envisager de manière complexe les transitions à la vie adulte (Goyette, 2006) . Quelles ressources peuvent tirer les jeunes des personnes qui composent leur réseau (structure, composition, etc.)? Quels soutiens sont effectivement dirigés à l'endroit des jeunes par leur entourage (réseaux primaire et secondaire)? Quelles sont les conditions nécessaires pour qu'un soutien devienne un support réel aux transitions vers la vie adulte? Les réseaux sociaux et les transitions à la vie adulte L'enjeu de compréhension des supports de l'individu est particulièrement prégnant dans le cas des jeunes. Le passage de l'adolescence à la vie adulte correspond ainsi à des « mutations biographiques souvent conjuguées » qui ne se répètent pas plus tard dans la vie (Bidart, 2006) . De plus, pour certains jeunes en milieu substitut,
doi:10.5565/rev/redes.389 fatcat:4fvupsu2urabjbb6n7wiiwqck4